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11．下列物質的用途，主要利用物質的物理性質的是（　　）
A．氧氣急救病人B．食品包裝袋充氮氣
C．鐵鑄造成鐵鍋D．木炭做燃料

分析 物質在化學變化中表現出來的性質叫化學性質，物質不需要發(fā)生化學變化就表現出來的性質，叫物理性質；物理性質經常表現為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性等．

解答 解：A、氧氣急救病人利用氧氣的氧化性，屬于化學性質，故選項錯誤；
B、食品包裝袋充氮氣是利用氮氣的穩(wěn)定性，屬于化學性質，故選項錯誤；
C、鐵鑄造成鐵鍋是利用鐵的導熱性，屬于物理性質，故選項正確；
D、木炭做燃料是利用木炭的可燃性，屬于化學性質，故選項錯誤；
故選C

點評 本考點考查了物理性質和化學性質的區(qū)分，要記憶有關氧氣、氮氣、鐵和木炭的性質，并能夠在比較的基礎上進行應用，本考點的基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．對下列化學用語中數字“2”的說法正確的是（　�。�
①2N、②2CO、③SO2、④$\stackrel{+2}{Ca}$O、⑤Mg2+、⑥2OH-、⑦H2O．
A．表示離子所帶電荷數的是④⑤B．表示分子個數的是①②
C．表示分子中原子個數的是③⑦D．表示離子個數的是⑤⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．在密閉容器內有四種物質，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質的質量如表，下列說法正確的是（　�。�
物質　　XYZQ
反應前質量/g82205
反應后質量/g待測10813
A．反應后X的質量為6gB．該反應類型一定是化合反應
C．參加反應的X、Z的質量比是1：3D．Y、Q的相對分子質量比一定為1：1

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．在用白磷（白磷與紅磷組成相同，著火點為40℃）探究質量守恒定律的實驗中，曉涵同學進橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃白磷，實驗過程如圖1所示，請回答下列問題：

（1）實驗中觀察到B中氣球變大，解釋產生此現象的原因是：白磷燃燒放出熱量使瓶內壓強變大，大于外界大氣壓，從而氣球變大．
（2）實驗觀察到A、C中氣球的大小不同，解釋產生此現象的原因是：白磷燃燒消耗氧氣，生成固體五氧化二磷，使瓶中壓強變小，小于外界大氣壓，在大氣壓的作用下，C中氣球變小，A內壓強等于外界大氣壓，所以A、C中氣球大小不同．
（3）在實驗設計上，玻璃管上方系一癟氣球的目的是燃燒時瓶內氣體受熱膨脹，壓強增大，防止塞子被彈起
（4）實驗結束后（錐形瓶以冷卻到室溫），發(fā)現瓶中白磷過量，為了防止白磷在空氣中燃燒，將錐形瓶瓶口倒置于盛滿水的水槽中（如圖2，瓶口貼緊水面）拔下瓶塞，發(fā)現水進入錐形瓶中，則進入瓶中的水占錐形瓶的容積的$\frac{1}{5}$，原因是白磷燃燒最多消耗瓶內氧氣，生成固體，使瓶內壓強小于外部壓強．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列化學反應方程式書寫正確的是（　�。�
A．木炭在空氣中燃燒：C+O2═CO2↑
B．鎂在空氣中燃燒：Mg+O2═MgO2
C．實驗室制取二氧化碳：CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
D．在雙氧水中加入二氧化錳：H2O2═H2O+O2↑

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，有以下步驟：
①將藥品裝入大試管；②預熱試管，對準藥品加熱；③連接裝置，檢查氣密性；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導管從水槽中取出．正確的操作順序是（　�。�
A．③①②④⑥⑤B．③①②④⑤⑥C．①③②④⑥⑤D．①③②④⑤⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．請根據下列實驗圖1回答問題．
（1）儀器a的名稱是集氣瓶．
（2）ABC三個實驗中，水對實驗儀器起到安全保護作用的是C（填字母）
（3）A實驗中發(fā)生反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，屬于分解反應（填化學基本反應類型），加入藥品前應檢查裝置氣密性．可用排水法來收集氧氣，原因是氧氣不易溶于水、不與水反應．實驗中觀察到集氣瓶口有大量氣泡冒出說明氧氣收集滿．若改用D裝置李用排空氣法來收集氧氣，由于氧氣的密度比空氣略大（填“大”或“小”）則氧氣應從b（填“b”或“c”）端通入，將帶火星的木條移至另一端導管口，若木條復燃說明氧氣收集滿．若改用高錳酸鉀來制取氧氣，其反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，盛放藥品的試管在固定時應注意試管口應略向下（填“向下”或“向上”）傾斜．
（4）對于B實驗，小李同學進行了改進與創(chuàng)新，實驗過程如圖2所示：
B實驗的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，圖2對其支試管進行加熱，夾持試管的儀器是試管夾，圖2改進實驗與B實驗相比，明顯的優(yōu)點是裝置簡單或操作簡便或實驗結果更準確（誤差�。蚍忾]體系更環(huán)保或試驗成功率高等（寫一條即可）
（5）C實驗的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．某同學在做此實驗時進行了如圖3的操作，將光亮細鐵絲盤成螺旋狀，在鐵絲一段系上粗銅絲，另一端系一根火柴桿，點燃火柴桿待快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察到：鐵絲沒有燃燒，試分析鐵絲不能燃燒的原因是火柴在鐵絲的上方，燃著的火柴沒有對鐵絲充分預熱，不能達到鐵絲的著火點，鐵絲不能燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列關于空氣的說法中，錯誤的是（　�。�
A．空氣中含有少量稀有氣體，它們可以制成多種用途的電光源
B．空氣中分離出的氮氣化學性質不活潑，食品包裝中充氮氣可以防腐
C．空氣中的氧氣化學性質比較活潑，在一定條件能與許多物質發(fā)生反應
D．按質量計算，空氣中約含氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體等成分1%

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．小華同學配制50g溶質質量分數為20%的NaCL溶液，操作流程如圖1所示：

（1）小華同學應該稱取氯化鈉的質量是10g．
（2）在用托盤天平稱取食鹽的過程中，發(fā)現指針已偏向分度盤左側，他接下來的操作是在左盤上減少氯化鈉，直至天平平衡．
（3）用量筒量取水的過程中，當液面接近刻度線時，操作如圖2所示，其中規(guī)范的是C（填序號）．
（4）如果小華配制的氯化鈉溶液的溶質質量分數小于20%，則造成此誤差的可能的原因有A、B（填序號）
A．稱量前天平沒有調平
B．稱量紙上殘留少量食鹽
C．向燒杯中加水時，有少量水濺出燒杯外
（5）此實驗過程中玻璃棒的作用是攪拌，加速溶解．

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