A、B、C、D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A、B的組成元素相同，C、D為單質(zhì)，C可供給呼吸，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件以略去）：
（1）寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取C物質(zhì)時(shí)常用①，而不用②的原因是
 
．（答一條，合理即可）
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：框圖型推斷題
分析：本題屬于物質(zhì)的推斷題，其中A，B，C，D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A，B的組成元素相同，在初中階段常見(jiàn)的有一氧化碳和二氧化碳、水和雙氧水等．C，D為單質(zhì)，B分解能得到兩種單質(zhì)，因此B是水．根據(jù)我們學(xué)過(guò)的知識(shí)、題目給出的信息、圖框流程和現(xiàn)象，可以判斷A是過(guò)氧化氫，B是水，C是氧氣，D是氫氣．
解答：解：（1）在初中階段常見(jiàn)的組成元素相同的物質(zhì)有：一氧化碳和二氧化碳、水和雙氧水等．C，D為單質(zhì)，B分解能得到兩種單質(zhì)，因此B是水，A就是雙氧水，C是氧氣，D是氫氣．過(guò)氧化氫在有催化劑的條件下生成水和氧氣；水通電分解又生成氫氣和氧氣，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)常用①，而不用②的原因是：①在常溫下就能反應(yīng)，節(jié)約能源、操作簡(jiǎn)便等；②要消耗電能，速度比較慢，有危險(xiǎn)等．
故答案為：（1）①2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；②2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；
（2）①比②裝置簡(jiǎn)單（②比①消耗電能或①比②安全）．
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)屬于物質(zhì)的推斷題和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，通過(guò)流程圖和題目給出的信息，在比較鑒別的基礎(chǔ)上，得出了正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)變化中的最小粒子是（　　）
A、原子B、分子C、質(zhì)子D、中子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某葡萄糖酸鋅口服液的標(biāo)簽上標(biāo)明含鋅6.5mg是指鋅（　�。�
A、單質(zhì)B、元素C、分子D、原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

Al元素的化合價(jià)
 
（寫(xiě)化學(xué)符號(hào)）
硫酸根的化合價(jià)
 
（寫(xiě)化學(xué)符號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)填空．
2個(gè)硫原子
 
，3個(gè)鎂離子
 
，4個(gè)水分子
 
，正三價(jià)的鋁元素
 
，硫酸鐵
 
，碳酸鈉
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水．某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過(guò)程，從九龍江中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬溶液，攪拌、靜置，一段時(shí)間后，進(jìn)行
 
（填操作名稱），該操作需要用到的玻璃儀器有
 
（填字母）．
A．帶鐵圈的鐵架臺(tái)   B．酒精燈  C．漏斗   D．玻璃棒   E．量筒    F．燒杯
（2）經(jīng)過(guò)以上處理過(guò)的水發(fā)現(xiàn)還有異味和顏色，則利用如圖簡(jiǎn)易裝置繼續(xù)進(jìn)行凈化處理，其原理是利用了活性炭的
 
，裝置中水樣從下端入水口進(jìn)入的目的是
 
．
（3）硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來(lái)許多不便．
①生活中可用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水．
②硬水中主要含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，可以通過(guò)煮沸的方法來(lái)降低水的硬度，硬水在煮沸過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
，根據(jù)以上信息推測(cè)：碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有
 
（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）；長(zhǎng)期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是
 
（寫(xiě)出一種物質(zhì)的化學(xué)式即可）．
（4）據(jù)最新報(bào)道，18名韓國(guó)人因使用了小小的空氣加濕器殺菌劑而患了肺病死亡．電加熱式加濕器原理是將水在加熱體中加熱到100℃，產(chǎn)生蒸氣，用電機(jī)將蒸氣送出．此過(guò)程屬于
 
（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）
（5）水的用途很廣泛．請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室采用電解水的方法制取氫氣的符號(hào)表達(dá)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題（裝置圖用序號(hào)填空）．

（1）寫(xiě)出編號(hào)①和②儀器的名稱：①
 
②
 

（2）實(shí)驗(yàn)室加熱KMnO4制O2時(shí)，應(yīng)選用
 
做氣體發(fā)生裝置．反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
 
，可用裝置E收集氧氣的原因是
 
．
（3）有一名同學(xué)欲用F裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入．另一同學(xué)欲用G裝置收集氧氣，則O2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入．
（4）實(shí)驗(yàn)室若用B裝置來(lái)制取二氧化碳時(shí)，往長(zhǎng)頸漏斗中應(yīng)加入
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，若用F來(lái)收集二氧化碳，二氧化碳應(yīng)從
 
進(jìn)入（選“a”或“b”）．檢驗(yàn)二氧化碳的方法是
 
，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程：
【假     設(shè)】H2O2 生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，各取同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液，分別加入相同質(zhì)量的 MnO2 和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，B處收集氧氣的方法應(yīng)用
 
法．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物5% H2O25% H2O2
催化劑1g 水泥塊1g MnO2
時(shí)間165秒46秒
【結(jié)論】比較數(shù)據(jù)你得出的結(jié)論是
 
．
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證MnO2和水泥塊在化學(xué)反應(yīng)前后的
 
 和
 
是否發(fā)生改變．
分解H2O2 生成O2 的快慢與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出一種影響H2O2 生成O2 的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）
【假  設(shè)】：
 
．
【實(shí)驗(yàn)方案】：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們從“電解水實(shí)驗(yàn)”中獲得的信息和推論中正確的是（　　）
A、水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
B、一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素構(gòu)成的
C、試管a、b中所得氣體的質(zhì)量比約為2：1
D、試管a、b中所得氣體的體積比約為2：1

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