化學(xué)興趣小組設(shè)計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”。在成果展示現(xiàn)場，某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體（見圖1）。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（間圖2）。在場的同學(xué)對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)行了如下探究：

【提出問題】為甚附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？

【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見的氣體單質(zhì)。

【猜想與假設(shè)】對于生成的是什么氣體，四位同學(xué)有如下猜想：

甲：二氧化氮；乙：氮?dú)�；丙：氧氣；�。簹錃狻?/p>

同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮、氫氣，理由是：                 ；          。

【進(jìn)行實驗】四位同學(xué)設(shè)計了實驗對同學(xué)丙的猜想進(jìn)行了驗證，他們的操作方法是：       

          ，觀察到的現(xiàn)象是                 ，說明同學(xué)丙的猜想正確。

硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是               ：

【解釋與結(jié)論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是：               。

【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？

已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表：

溫度/℃

20

40

60

80

100

溶解度/g

31.6

63.9

110

169

246

你對上述問題的解釋：                         。


【答案】【猜想與假設(shè)】二氧化氮不是單質(zhì)   硝酸鉀中不含氫元素

【進(jìn)行實驗】將少量硝酸鉀晶體放入試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管中    帶火星的

                   △

木條復(fù)燃     2KNO3=====2KNO2+O2↑

【解釋與結(jié)論】硝酸鉀晶體受熱生成氧氣，使得寫過字的白紙附近氧氣濃度增加

【反思與評價】硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，用熱熱飽和溶液能使白紙附著較多的硝酸鉀

【解析】【猜想與假設(shè)】審題：因硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見的氣體單質(zhì)。故不可能生成二氧化氮，另根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)物硝酸鉀中不含氫元素，所以氣體單質(zhì)不可能是氫氣；【進(jìn)行實驗】根據(jù)結(jié)論丙同學(xué)猜想正確，說明生成了氧氣，故操作就是如何檢驗氧氣。方程式書寫注意配平即可；【解釋與結(jié)論】審題：要注意“更容易燃燒”，根據(jù)使物質(zhì)充分燃燒條件一是可以增大可燃物與氧氣的接觸面積，而是要有足夠多的氧氣，此處紙張與空氣的接觸面積不變，很顯然更容易燃燒是因為氧氣增多了，主要是因為硝酸鉀分解能產(chǎn)生氧氣，可以使寫過字的白紙附近氧氣濃度增加；【反思與評價】硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，用熱熱飽和溶液能使白紙附著較多的硝酸鉀


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖，將幾塊經(jīng)過烘烤并冷卻后的木炭（或活性炭），投入到盛滿紅棕色二氧化氮?dú)怏w的集氣瓶中，輕輕搖動，紅棕色逐漸消失，這是因為　　；倒扣的漏斗內(nèi)水面　　（填“上升”、“下降”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


具備化學(xué)知識會使我們的生活方式更加科學(xué)。下列說法不正確的是(　　)

A.用硫酸銅溶液浸泡粽子葉,包出的粽子色澤艷麗,營養(yǎng)豐富

B.利用高溫殺毒的原理是高溫能夠破壞蛋白質(zhì)的生理活性

C.人體所需要的熱量約70%來自糖類,其他來源主要是由淀粉提供的

D.尼古丁是一種劇毒興奮劑,會使吸煙者產(chǎn)生依賴,所以我們要拒絕煙草

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實驗室可利用堿式碳酸銅（化學(xué)式：Cu2（OH）2CO3）制備氧化銅，并進(jìn)行碳粉還原氧化銅的實驗。

①制備氧化銅并檢驗產(chǎn)物，裝置如下圖所示（省略夾持儀器）：

 步驟一：連接A和B，打開活塞，通入空氣。

 步驟二：關(guān)閉活塞，連上C和D，開始加熱。

 步驟三：在加熱過程中，記錄在B中固體質(zhì)量變化如下表，在t3時停止加熱。

加熱時間（min）

0

t1

t2

t3

B中固體質(zhì)量（g）

6.66

5.20

4.80

4.80

 B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：  1 Cu2（OH）2CO32CuO +   1 H2O +   1 CO2↑

請在    中填入配平后的系數(shù)       。

C中試劑是       。A的作用是吸收空氣中的            ，防止對產(chǎn)物檢驗造成干擾。選擇t3時停止加熱的理由是                                   。

②     一定量碳粉還原①中制得的氧化銅并檢驗產(chǎn)物，裝置如下圖所示：

實驗過程中，觀察到F中溶液變渾濁，E中的現(xiàn)象是                      。

反應(yīng)完全后，若僅撤走酒精噴燈停止加熱，可能導(dǎo)致的后果是                        。

③     分析：若①中省略步驟三，對②中反應(yīng)產(chǎn)物判斷可能產(chǎn)生的影響及其原因。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


定性和定量結(jié)合既是化學(xué)的重要思想，也是研究物質(zhì)組成的重要方法。某研究性學(xué)習(xí)小組為檢測實驗室用氫氣還原氧化銅所得紅色固體Cu中是否含有Cu2O（紅色），進(jìn)行了認(rèn)真的探究。請你一起踏上探究之路，回答下列問題。

【查閱資料】①無水CuSO4遇水變藍(lán)  ②高溫灼燒CuO生成Cu2O和O2

③Cu2O與稀硫酸反應(yīng)：Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O

【設(shè)計實驗方案】

方案1  取該紅色固體加入適量稀硫酸，實驗現(xiàn)象       ，結(jié)論為紅色固體中含有Cu2O。

方案2  裝置如下圖所示，擬通過干燥管中CuSO4變藍(lán)來判斷紅色固體是否含有Cu2O。

（1）為確保探究的科學(xué)、合理、安全。實驗中還應(yīng)采取的措施有    （填序號）；

①加熱前先排盡裝置中的空氣

②在氫氣發(fā)生器與硬質(zhì)玻璃管之間加一個干燥裝置

③在盛有CuSO4的干燥管后再連接一個裝有濃硫酸的洗氣瓶

（2）由方案2實驗后得出結(jié)論：紅色固體中含有Cu2O。寫出紅色固體Cu2O與H2反應(yīng)的化學(xué)方程式         。

方案3 稱得干燥坩堝（常用于固體加熱的容器）的質(zhì)量為ag，取紅色固體置于坩堝中稱得總質(zhì)量為bg，在空氣中高溫灼燒至質(zhì)量恒定，稱得最后坩堝與固體總質(zhì)量為cg。

（1）該實驗方案最少得進(jìn)行    次稱量。

（2）若確認(rèn)紅色固體中含有Cu2O，則c與a、b應(yīng)符合的數(shù)學(xué)表達(dá)式為    。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


同學(xué)們在幫助老師整理實驗室時，從1、2號櫥窗中發(fā)現(xiàn)了兩瓶失去標(biāo)簽的黑色粉末藥品，并確定了這兩瓶黑色粉末是木炭粉、鐵粉、氧化銅、高錳酸鉀中的兩種。

他們繼續(xù)進(jìn)行了分析、試驗和反思：

【查閱資料】 CuO、Fe2O3等金屬氧化物與酸反應(yīng)，生成鹽和水

⑴ 分析：小燕同學(xué)認(rèn)為一定不是高錳酸鉀，原因是                    ；

⑵ 實驗一：

實驗操作

①取一種黑色粉末少許，加入到稀硫酸中

黑色粉末溶解，溶液顏色變__

_    

此粉末是氧化銅

②取另一種黑色粉末少許，加入到稀硫酸中

黑色粉末不溶解，沒看到氣體產(chǎn)生

此粉末一定不是鐵粉

⑶ 反思：小華同學(xué)認(rèn)為不做實驗①，運(yùn)用邏輯推理的方法也能得出其中之一是氧化銅的結(jié)論，原因是：_______________________________________________________________；

⑷ 實驗二：他們又進(jìn)行了如下實驗：將兩種黑色粉末混合加熱（實驗裝置如下圖），發(fā)現(xiàn)黑色粉末逐漸變_____，澄清石灰水變______。寫出兩種黑色粉末發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__  ___       _。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某化學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)后,對稀鹽酸與氫氧化鈉溶液混合后的有關(guān)問題,進(jìn)行了如下探究,請你一起參與他們的探究。

【提出問題】氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后,所得溶液中溶質(zhì)的成分是什么?

【作出猜想】

甲同學(xué)猜想:溶質(zhì)有NaCl、HCl、NaOH

乙同學(xué)猜想:溶質(zhì)只有NaCl

丙同學(xué)猜想:溶質(zhì)有NaCl、HCl

你的猜想:溶質(zhì)有 ①        .(填化學(xué)式)

乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的猜想是錯誤的,理由是  ②      。

【實驗設(shè)計及驗證】請你將下列實驗報告填寫完整:

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某實驗小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗，向燒杯中的氫氧化鈣溶液滴加一定量的稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑，此時，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究。

（1）寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________。

（2）探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分：

【作出猜想】

（A）溶質(zhì)可能是CaCl2與Ca(OH)2 　

（B）溶質(zhì)可能是CaCl2

（C）溶質(zhì)可能是CaCl2與HCl

【查閱資料】CaCl2溶液呈中性

【實驗設(shè)計】

①取少量燒杯中的溶液于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色。于是排除了猜想（A），你認(rèn)為排除猜想（A）的理由是_____________。

②小華想用碳酸鈉溶液來驗證后兩種猜想，請你幫他完成實驗，填寫以下表格：

實驗步驟

預(yù)計現(xiàn)象

預(yù)計結(jié)論

取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，

逐滴加入碳酸鈉溶液

猜想（B）正確

猜想（C）正確

【交流反思】

 為確定猜想（C）正確，下列幾種實驗方案不合理的是__________（填字母）。

 A.取反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液變紅色

B.取反應(yīng)后的溶液于試管中，加入鋅粉冒氣泡

 C.用潔凈的玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液，涂抹在pH試紙上，測溶液的pH <7

 D.取反應(yīng)后的溶液于試管中，加入硝酸銀溶液，生成白色沉淀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在一次用餐中，同學(xué)們對燃料“固體酒精”產(chǎn)生了好奇，于是對其成分進(jìn)行研究。

【查閱資料】（1）該固體酒精是用酒精、氯化鈣和氫氧化鈉按一定的質(zhì)量比混合制成。（2）氯化鈣、氯化鋇溶液均呈中性。

【提出問題】（1）酒精中是否含有碳元素？

           （2）固體酒精中的氫氧化鈉是否變質(zhì)？

【實驗探究】（1）按右圖實驗，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，可得出酒精中含有碳元素的結(jié)論。此結(jié)論_______（選填“合理”或“不合理”）。

    （2）取少量固體酒精于燒杯中，加足量的水充分溶解后靜置，發(fā)現(xiàn)燒杯底部有白色沉淀。取沉淀與試管中加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。寫出產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式_________________________________。

分析實驗并結(jié)合資料得出氫氧化鈉已變質(zhì)。

（3）為進(jìn)一步確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度，分組探究。

①甲組取燒杯上層清夜于兩支試管中，按下圖探究。

②乙組認(rèn)為甲組實驗不能證明清液中一定有氫氧化鈉，理由是____________

____________。他們另取燒杯中上層清夜，加足量氯化鋇溶液，充分反應(yīng)后滴加酚酞溶液，酚酞溶液變紅。

【實驗結(jié)論】經(jīng)討論一致認(rèn)為固體酒精中的氫氧化鈉部分變質(zhì)。

【反思交流】乙組實驗中加足量氯化鋇溶液的目的是______________________。

【拓展應(yīng)用】要除去部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì)，可選擇適量的_____。

A.Ba(OH)2溶液      B.CaCl2溶液      C.Ca(OH)2溶液

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同步練習(xí)冊答案