4．圖A-E是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的常用裝置．在實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶二氧化碳，可選擇如圖裝置中的BD（填編號(hào)），其相應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．如利用裝置F驗(yàn)證制得的氣體時(shí)未看到渾濁現(xiàn)象，原因是鹽酸具有揮發(fā)性，收集的二氧化碳中混有氯化氫氣體．

分析 ①實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置選擇的依據(jù)為反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件，收集裝置的選擇依據(jù)氣體本身的密度、溶解性等物理性質(zhì)；
②如果鹽酸的濃度過(guò)大，生成的二氧化碳會(huì)帶出一部分氯化氫氣體，導(dǎo)致澄清的石灰水不變渾濁．

解答 解：
①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生裝置為固液混合且不需加熱的裝置，反應(yīng)原理為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；
②鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氯化氫氣體溶于水變?yōu)辂}酸，會(huì)影響二氧化碳的性質(zhì)．
故答案為：
 BD，CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O． 鹽酸具有揮發(fā)性，收集的二氧化碳中混有氯化氫氣體．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了氧氣和二氧化碳的制取方法，要結(jié)合反應(yīng)物的性質(zhì)和生成物的性質(zhì)回答問(wèn)題，檢驗(yàn)二氧化碳用澄清石灰水．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．實(shí)驗(yàn)室用如右圖①裝置，通過(guò)加熱高錳酸鉀來(lái)制備氧氣．
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（2）該裝置中收集氧氣的方法是排水法，說(shuō)明氧氣具有不易溶于水的性質(zhì)，用此方法收集氧氣，檢驗(yàn)是否收集滿(mǎn)的操作是有氣泡向水槽中冒出
（3）該裝置試管口放置蓬松的棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅
酒精燈的目的是防止  水被倒吸入試管內(nèi)而炸裂試管 現(xiàn)象的發(fā)生．
（4）小明收集了一瓶氧氣，并進(jìn)行了如右圖②所示的實(shí)驗(yàn)，把紅熱的細(xì)鐵絲伸入集氣瓶中，能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象細(xì)鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，該實(shí)驗(yàn)中集氣瓶底部放少量水的作用是防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．小徐同學(xué)在參考書(shū)上發(fā)現(xiàn)，鎂能在二氧化碳?xì)怏w中燃燒．于是他到實(shí)驗(yàn)室里做了如下實(shí)驗(yàn)：將鎂條用砂紙擦亮，點(diǎn)燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，產(chǎn)生一種白色粉末和一種黑色粉末．你認(rèn)為他的結(jié)論不正確的是（　�。�
①某些金屬的燃燒不能用CO2滅火   ②該反應(yīng)是放熱反應(yīng)
③該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是Mg和CO2中混有的O2反應(yīng)   ④該反應(yīng)是置換反應(yīng)．
A．①B．①②C．③D．③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．粗鹽中除氯化鈉外還含有硫酸鎂以及泥沙等雜質(zhì)．初步提純粗鹽的實(shí)驗(yàn)流程如圖1：

（1）“濾渣”是粗鹽中含有的泥沙．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中四次用到玻璃棒，分別是：
第一次：溶解時(shí)攪拌；
第二次：過(guò)濾時(shí)引流；
第三次：蒸發(fā)時(shí)攪拌；
第四次：將精鹽從蒸發(fā)皿轉(zhuǎn)移出來(lái)．
（3）已知，20℃時(shí)氯化鈉的溶解度為36g，本實(shí)驗(yàn)溶解3.6g的粗鹽，蒸餾水的最佳使用量約為10mL．增加蒸餾水的用量雖然能加快粗鹽的溶解，但會(huì)引起的不良后果是不利于后續(xù)蒸發(fā)溶劑，蒸發(fā)溶劑時(shí)間會(huì)大大延長(zhǎng)，浪費(fèi)能源．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．現(xiàn)有六種物質(zhì)：Fe粉、CaCl2溶液、Fe2O3、NaOH溶液、CuSO4溶液和稀H2SO4．將它們兩兩混合后，能發(fā)生反應(yīng)的中屬于復(fù)分解反應(yīng)的有3個(gè)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

9．一定條件下，在一個(gè)密閉容器中發(fā)生某反應(yīng)．測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示
物  質(zhì)XYZQ
第一次測(cè)得的質(zhì)量/g68164.43.6
第二次測(cè)得的質(zhì)量/g4未測(cè)48.439.6
下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該反應(yīng)一定是中和反應(yīng)B．若X為氧氣，則Y一定發(fā)生氧化反應(yīng)
C．第二次測(cè)量時(shí)，Y已完全參加反應(yīng)D．該反應(yīng)中Z與Q質(zhì)量變化之比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是X、Y、Z、W四種金屬與稀鹽酸反應(yīng)狀況的示意圖，據(jù)此判斷四種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱排列的是（　　）
A．Y＜W＜X＜ZB．Z＞Y＞W(wǎng)＞XC．Z＞X＞W(wǎng)＞YD．Y＞W(wǎng)＞X＞Z

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見(jiàn)酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的藥品中（如圖1），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對(duì)這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：

【提出問(wèn)題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；
猜想三：碳酸鈉溶液．
【實(shí)驗(yàn)推斷】
（1）小麗取樣滴加無(wú)酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是氯化鈉溶液溶液，理由是氯化鈉溶液呈中性不能使酚酞變色；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確，理由是露置于空氣中的NaOH溶液與空氣中的CO2反應(yīng)也生成碳酸鈉．
小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過(guò)量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，設(shè)計(jì)這一步驟的目的是完全除去溶液中的CO32-，避免其對(duì)OH-檢驗(yàn)造成干擾；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】這瓶溶液是NaOH溶液．
【探究啟示】實(shí)驗(yàn)取完藥品后應(yīng)立即蓋好瓶蓋．
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖2所示，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式為：H++OH-=H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽(yáng)離子是Na+、Cl-（填符號(hào)）；請(qǐng)寫(xiě)出【繼續(xù)探究】實(shí)驗(yàn)中加CaCl2溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并標(biāo)出該反應(yīng)的基本類(lèi)型
（1）紅磷燃燒：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；化合反應(yīng)．
（2）木炭燃燒：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳；化合反應(yīng)．
（3）加熱氯酸鉀：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；分解反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案