某學(xué)校的學(xué)習(xí)小組取一定量石灰石樣品16g,把80g稀鹽酸分四次加入,測(cè)量過(guò)程所得數(shù)據(jù)見(jiàn)下表(已知石灰石樣品中含有雜質(zhì)不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng)).請(qǐng)計(jì)算:(CO2-44    CaCO3-100   HCl-36.5  )
序號(hào)加入稀鹽酸的質(zhì)量/g剩余固體的質(zhì)量/g
第1次2012
第2次208
第3次204.8
第4次20n
(1)通過(guò)上表中剩余固體質(zhì)量的變化規(guī)律,可知表中n的數(shù)值為
 
.石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(2)求共產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量是多少?
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專(zhuān)題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:(1)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)可知,第1、2次反應(yīng)后固體物質(zhì)減少的質(zhì)量都為4g,而第3次反應(yīng)后固體物質(zhì)減少的質(zhì)量為3.2g,說(shuō)明此時(shí)碳酸鈣已反應(yīng)完,不再產(chǎn)生氣體,據(jù)此能推測(cè)出表中n的數(shù)值;即可求出碳酸鈣的質(zhì)量即可解答.
(2)根據(jù)碳酸鈣的質(zhì)量,結(jié)合化學(xué)方程式計(jì)算二氧化碳的質(zhì)量.
解答:解:(1)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)可知,第1、2次反應(yīng)后固體物質(zhì)減少的質(zhì)量都為4g,而第3次反應(yīng)后固體物質(zhì)減少的質(zhì)量為3.2g,說(shuō)明此時(shí)碳酸鈣已反應(yīng)完,不再產(chǎn)生氣體,故表中n的數(shù)值為4.8;
碳酸鈣的質(zhì)量:16g-4.8g=11.2g,碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
11.2g
16g
×100%=70%
. 故填:4.8;70%;
(2)設(shè)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量是x,
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
100                  44
11.2g                 x
100
11.2g
=
44
x
,
x=4.928g
答:產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量是4.928g.
點(diǎn)評(píng):本題難度較大,主要考查化學(xué)方程式與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)綜合應(yīng)用解決問(wèn)題的能力,利用每次加入稀鹽酸前后固體質(zhì)量差即反應(yīng)消耗碳酸鈣的質(zhì)量關(guān)系判斷是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式表示:
氯化亞鐵
 
硫酸鐵
 
氧化鐵
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組化合物中,同種元素的化合價(jià)相同的是( 。
A、KClO和NaCl
B、SO2和H2SO3
C、H2S和SO3
D、FeCl3和FeSO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化合物中含有+5價(jià)元素的是( 。
A、KMnO4
B、K2CO3
C、KClO3
D、K2SO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,某化學(xué)興趣小組取了一些村旁小河內(nèi)的水樣,觀察到:A.水樣呈黃色、有異味,B.水樣渾濁、有固體小顆粒.他們打算對(duì)其進(jìn)行凈化處理:
(1)小南同學(xué)先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,進(jìn)行
 
(填操作名稱)操作,除去水中的固體小顆粒.
(2)小易發(fā)現(xiàn)經(jīng)小南處理后的水,仍呈黃色還有異味,他往水樣中加入
 
來(lái)吸附異味和色素.
(3)小南將小易處理后的水樣重新進(jìn)行步驟(1)的操作,得到澄清透明、無(wú)色無(wú)味的水,他興奮地大喊:“我終于制得了純水啦!”.你認(rèn)為他制得的是純凈水嗎?
 
(選填“是”或“不是”).
(4)小靜往凈化后的水中加入肥皂水,充分?jǐn)嚢韬蟀l(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的泡沫很少,且生成大量白色垢狀物,因此得到水樣為
 
(選填“硬水”或“軟水”),生活中可用
 
的方法來(lái)軟化硬水.
(5)水資源是寶貴的,生活中應(yīng)該做到節(jié)約用水,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條節(jié)水方案
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小雨同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會(huì)兒后,過(guò)濾,請(qǐng)問(wèn):
(1)加明礬的作用是
 

(2)過(guò)濾后得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:我終于制得了純水!對(duì)此你有無(wú)不同看法?理由是
 
,若要制取純水,還需采用的凈化方法是
 

(3)若該湖水中除含泥沙外還含有細(xì)菌.某自來(lái)水廠用湖水制自來(lái)水,則生產(chǎn)流程為:湖水→
 
 
 
 
→自來(lái)水.
(4)生活中區(qū)別硬水和軟水最簡(jiǎn)便的方法可采用
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列a~e的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng),填入(1)~(4)各相應(yīng)的反應(yīng).
現(xiàn)象:a發(fā)出白光;b發(fā)出淡藍(lán)色火焰;c發(fā)出藍(lán)紫色火焰;d產(chǎn)生濃厚的白煙;e生成黑色固體
(1)鐵絲在氧氣中燃燒
 
;(2)紅磷在空氣中燃燒
 
;(3)硫在空氣中燃燒
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A、鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),劇烈燃燒,產(chǎn)生白色火焰,生成黑色固體
B、硫在氧氣中燃燒時(shí),發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成無(wú)色無(wú)味的氣體
C、在點(diǎn)燃的蠟燭火焰上方罩一冷而干燥的燒杯,燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)
D、紅磷在氧氣中燃燒時(shí),生成大量煙霧

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕猓痴n外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
(1)紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為
 
.該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量,目的是
 

(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開(kāi)止水夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,而且進(jìn)入到集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的五分之一,由此可知氧氣約占空氣總體積的
 
.由本實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)?試寫(xiě)出其中的一種:
 

(3)若未冷卻至室溫就打開(kāi)止水夾,會(huì)導(dǎo)致測(cè)出的氧氣含量偏
 
(填“高”或“低”).
(4)若將紅磷換成碳粉,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功?
 
(填“能”或“否”),理由是
 

(5)已知:鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂(固體)鎂+氮?dú)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
點(diǎn)燃
氮化鎂(固體)根據(jù)上述反應(yīng),能否用鎂來(lái)代替紅磷測(cè)定空氣成分呢?

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