【題目】有四瓶無(wú)色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)夂投趸細(xì)怏w，為區(qū)別它們，將燃著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中，使木條燃燒情況不變的是_____，使木條劇烈燃燒的是_____，使燃著的木條熄滅的是__________和__________。

【答案】空氣 氧氣 氮?dú)?/span> 二氧化碳

【解析】

根據(jù)氧氣、空氣、氮?dú)�、和二氧化碳�(xì)怏w的性質(zhì)進(jìn)行解答。

氧氣能助燃，氮?dú)夂投趸疾荒苤С秩紵膊蝗紵�，則用燃著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中，使木條燃燒情況不變的是空氣，使木條劇烈燃燒的是氧氣，使木條熄滅的是氮?dú)夂投趸?/span>。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類社會(huì)文明的進(jìn)步，化學(xué)已日益滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面。你認(rèn)為下列各項(xiàng)不屬于化學(xué)學(xué)科研究范疇的是

A. 物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) B. 物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)

C. 物質(zhì)的性質(zhì)和用途 D. 物質(zhì)的制取和應(yīng)用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了測(cè)定氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)室采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣，應(yīng)選用的是

A. 紅磷 B. 木炭 C. 蠟燭 D. 硫粉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中存在氧分子的是

A. 過(guò)氧化氫 B. 二氧化碳 C. 液氧 D. 二氧化錳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2018 年 3 月,國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào):“堅(jiān)決打好藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”。各地積極行動(dòng),落實(shí)措施。 下列做法錯(cuò)誤的是

A. 推廣使用新能源公交車 B. 限制、禁止燃放煙花爆竹

C. 禁止化石燃料的使用 D. 火力發(fā)電廠進(jìn)行脫硫、控塵處理

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列變化中屬于化學(xué)變化的是

A. 濕衣晾干 B. 酒精揮發(fā) C. 蠟燭熔化 D. 白磷燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列變化中，不屬于化學(xué)變化的是(　　)

A. 食物腐爛 B. 紙張燃燒 C. 葡萄釀成酒 D. 蠟燭受熱熔化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書(shū)寫(xiě)“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體（見(jiàn)圖1）．用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會(huì)觀察到白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（見(jiàn)圖2）．在場(chǎng)的通許對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)行了如下研究：

【提出問(wèn)題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見(jiàn)的氣體單質(zhì)．
（1）【猜想與假設(shè)】
對(duì)于生成的是什么氣體，三位同學(xué)有如下猜測(cè)：
甲：氮?dú)猓?乙：氧氣； 丙：氫氣；
同學(xué)丙指出不可能是氫氣，理由是： ．
（2）【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
三位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)同學(xué)乙的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證，他們的操作方法是： ， 觀察到的現(xiàn)象是 ， 說(shuō)明同學(xué)乙的猜想正確，硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是 ．
（3）【解釋與結(jié)論】
白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方更容易燃燒的原因是： ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)生量取液體，仰視讀數(shù)為30mL，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20mL，則該同學(xué)實(shí)際倒出的液體體積為

A. 小于10ml B. 大于10mL C. 等于10mL D. 無(wú)法確定

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