如圖是實(shí)驗(yàn)室制備、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證性質(zhì)的操作,其中不正確的是( �。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:A、根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件來(lái)判斷發(fā)生裝置;
B、根據(jù)氧氣的性質(zhì)來(lái)判斷收集裝置;
C、根據(jù)驗(yàn)滿的方法來(lái)來(lái)判斷驗(yàn)滿的操作;
D、根據(jù)鐵絲燃燒的注意事項(xiàng)分析;
解答:解:
A、實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣,為防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管,應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花.故A正確;
B、在收集氣體時(shí)為了盡可能的排出空氣,應(yīng)該將導(dǎo)管伸入到接近集氣瓶底部.故B正確;
C、在驗(yàn)滿時(shí)應(yīng)該將帶火星的木條放在集氣瓶口.故C錯(cuò)誤;
D、細(xì)鐵絲燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生高溫的熔融物,為了防止高溫的熔融物炸裂集氣瓶底部,應(yīng)該在集氣瓶底部預(yù)先放些水或細(xì)沙.故D正確;
答案:C.
點(diǎn)評(píng):該題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法、裝置的選擇及驗(yàn)滿,屬于基礎(chǔ)性的綜合題,有利于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化中,有一種與其它不同的是( �。�
A、消化食物B、焚燒垃圾
C、冰塊融化D、食物腐爛

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置回到問(wèn)題.
(1)甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器B的名稱:
 

②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和
 
(填名稱),二氧化錳固體在該反應(yīng)中起
 
作用.
③檢驗(yàn)氧氣的方法
 

④實(shí)驗(yàn)前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放入水槽中,并打開(kāi)儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是
 

(2)乙同學(xué)選用高錳酸鉀制取氧氣,其文字表達(dá)式
 
,該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水呈暗紫色,是因?yàn)?div id="ebptaby" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某初三化學(xué)興趣小組同學(xué),在對(duì)氧氣性質(zhì)進(jìn)行研究時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①小李同學(xué)取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn),結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象.造成此實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是
 
,另一同學(xué)用收集的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是
 
,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 

②小王同學(xué)將用排水法收集滿氧氣的兩個(gè)集氣瓶按如圖所示放置,并分別同時(shí)迅速插入一根帶火星的木條,發(fā)現(xiàn)木條均復(fù)燃,且甲中燃燒比乙中更旺,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣具有的性質(zhì)是
 
、
 

③在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中組長(zhǎng)有同學(xué)提出:能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)是多少?
小組同學(xué)查閱資料得出的結(jié)論是:能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~50%之間.
這時(shí)小陸同學(xué)又提出:能否使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加具體和準(zhǔn)確些?小組同學(xué)又略經(jīng)討論,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到的現(xiàn)象如圖所示:
1號(hào)瓶
(收集34%的氧氣)
2號(hào)瓶
(收集35%的氧氣)
3號(hào)瓶
(收集36%的氧氣)
4號(hào)瓶
(收集37%的氧氣)
不復(fù)燃不復(fù)燃,但很亮很亮,復(fù)燃立即復(fù)燃
這時(shí),小張同學(xué)脫口而出:“氧氣約占36%時(shí)就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”,而其他同學(xué)立即反對(duì),理由是
 
,你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為
 
(實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均取整數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),結(jié)合下列裝置回答問(wèn)題.

(1)寫出儀器上圖編號(hào) ①、②的名稱
 
、
 
;
(2)利用裝置A制取O2發(fā)生的反應(yīng)方程式應(yīng)為
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選擇的裝置為
 
 (填字母序號(hào)),發(fā)生的化學(xué)方程式
 

(4)若某氣體不溶于水,密度與空氣接近,則該氣體的收集裝置應(yīng)選
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為緩解能源緊張狀況,國(guó)家頁(yè)巖氣十二五規(guī)劃出臺(tái).
(1)頁(yè)巖氣與天然氣的主要成份都是甲烷,甲烷在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式
 
.天然氣與煤、
 
合稱為三大化石燃料.
(2)頁(yè)巖氣開(kāi)發(fā)將改變我國(guó)現(xiàn)在的能源格局,為環(huán)境保護(hù)帶來(lái)積極影響.下列環(huán)境問(wèn)題與燃煤沒(méi)有直接關(guān)系的是
 
(填字母).
A.酸雨    B.溫室效應(yīng)  C.臭氧層破壞    D.可吸入顆粒物增加.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

紐約大學(xué)的科學(xué)家最近研制出有“雙腿”能在盤子里“散步”的分子機(jī)器人.它是由26個(gè)氨基酸分子結(jié)合而成的多肽分子.下列說(shuō)法正確的是( �。�
A、這種分子機(jī)器人是一種新型分子
B、我們已可以用肉眼直接看到這種分子
C、分子本身是不會(huì)運(yùn)動(dòng)的,其“散步”一定是在人的推動(dòng)下進(jìn)行的
D、這種分子組成的物質(zhì)是一種混和物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某鎮(zhèn)有座硫酸廠,設(shè)備簡(jiǎn)陋,技術(shù)陳舊.該廠每天排放大量含SO2的廢氣和含硫酸的酸性廢水.當(dāng)?shù)氐钠渌S和居民均用煤炭作燃料.只要下雨就下酸雨,對(duì)該鎮(zhèn)造成極大的破壞.
(1)分析該鎮(zhèn)下酸雨的主要原因
 
;
(2)該鎮(zhèn)某中學(xué)的環(huán)保小組提出了下列的治理酸雨的措施,你認(rèn)為不妥的是
 

①將硫酸廠搬離該鎮(zhèn)   ②建議環(huán)保部門限令整改
③將硫酸廠排除廢氣中的二氧化硫處理后排放  
③讓工廠和居民改用較清潔的燃料.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)梳理并歸納了以下知識(shí)點(diǎn):
①中和反應(yīng)會(huì)生成鹽和水,但生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng);
②稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)都是8,屬于相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu);
③單質(zhì)是由同種元素組成的,所以由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì);
④硬水中含有較多的可溶性鈣、鎂化合物,生活中可用煮沸的方法降低硬水的硬度;
⑤非金屬元素的原子最外層電子數(shù)一般多于4個(gè),在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子,形成陰離子,故非金屬元素在化合物中都顯負(fù)價(jià);
⑥酸溶液有相似的化學(xué)性質(zhì),是因?yàn)樗嵩谒芤褐卸寄芙怆x出氫離子.
其中正確的是(  )
A、①④⑥B、①③④⑥
C、①②③④⑥D、①②③④⑤⑥

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