（2007?龍巖）水是生命活動(dòng)的重要物質(zhì)．下列有關(guān)水的變化，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．
解答：解：A、水蒸發(fā)的過(guò)程中水變成水蒸氣，沒(méi)有新物質(zhì)生成，只是水的狀態(tài)發(fā)生了變化，屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、水結(jié)冰的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，只是水的狀態(tài)發(fā)生了變化，屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、水沸騰的過(guò)程中水變成水蒸氣，沒(méi)有新物質(zhì)生成，只是水的狀態(tài)發(fā)生了變化，屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、水電解的過(guò)程中有氫氣和氧氣生成，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別，解答本題要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化，如果沒(méi)有新物質(zhì)生成就屬于物理變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2007?龍巖）實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，小明進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）打開(kāi)兩瓶溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為l 0%的鹽酸和硫酸，觀察到其中一個(gè)試劑瓶瓶口有白霧現(xiàn)象，該試劑瓶盛裝的試劑是
10%鹽酸（或鹽酸）
10%鹽酸（或鹽酸）
；將濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙靠近白霧，將觀察到
試紙變紅
試紙變紅
．
（2）小明設(shè)計(jì)了圖1裝置（固定裝置已略去）驗(yàn)證CO2能否與水反應(yīng)，并認(rèn)為：如果觀察到紫色石蕊試液變紅，說(shuō)明CO2能與水反應(yīng)并生成酸性物質(zhì)．
①寫(xiě)出試管A中反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2HCl+Na2CO3═2NaCl+CO2↑+H2O
2HCl+Na2CO3═2NaCl+CO2↑+H2O
．
②老師指出：雖然CO2不是酸性物質(zhì)，但也不能根據(jù)石蕊試液變紅的現(xiàn)象說(shuō)明CO2能與水反應(yīng)并生成酸性物質(zhì)．為什么？答：
紫色石蕊試液遇HCl也能變紅色
紫色石蕊試液遇HCl也能變紅色
．
③根據(jù)老師的提示，小明對(duì)實(shí)驗(yàn)作如下兩種改進(jìn)：
方案甲：仍用原裝置，但用硫酸替代鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
方案乙：對(duì)裝置作如圖2所示的改進(jìn)．
上述兩種改進(jìn)方案中，可行的是方案
甲
甲
 （填“甲”或“乙”），另一種改進(jìn)方案不可行的原因是
氫氧化鈉溶液不僅吸收HCl，而且也能吸收CO2
氫氧化鈉溶液不僅吸收HCl，而且也能吸收CO2
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2007?龍巖）下表列出了一些常見(jiàn)物質(zhì)的近似pH．
  物質(zhì)   牙膏 食鹽水   白醋 醫(yī)用雙氧水
  P H     9     7     3     4
螞蟻等許多昆蟲(chóng)叮咬人時(shí)，向人體注入蟻酸（一種酸），使皮膚紅腫、瘙癢，甚至疼痛．要緩解這些癥狀，可在叮咬處涂抹適量的（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2007?龍巖）小紅用普通作業(yè)紙疊成小船，往小船中加入適量的水，用酒精燈在小船的底部直接加熱，紙船安然無(wú)恙．紙船沒(méi)有燃燒的原因是（　　）

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