某樣品中可能含有硫酸銅、碳酸鈉、硝酸鉀或硝酸鋇四種中的一種或幾種,F(xiàn)將樣品加入足量的水得到無(wú)色溶液,再往溶液中加入過(guò)量的氯化鈣溶液,得到白色沉淀,對(duì)樣品中的組成判斷合理的是
A.肯定含有硝酸鉀,可能含有硝酸鋇B.肯定含有碳酸鈉,可能含有硝酸鋇
C.不含硫酸銅和硝酸鋇,只含碳酸鈉D.肯定含有碳酸鈉,可能含有硝酸鉀
D
 
試題分析:現(xiàn)將樣品加入足量的水得到無(wú)色溶液,說(shuō)明樣品中不含硫酸銅,再往溶液中加入過(guò)量的氯化鈣溶液,得到白色沉淀,說(shuō)明樣品中一定含有碳酸鈉,一定不含硝酸鋇,可能含有硝酸鉀;故A選項(xiàng)是錯(cuò)誤的敘述;B選項(xiàng)是錯(cuò)誤的敘述;C選項(xiàng)是錯(cuò)誤的敘述;D選項(xiàng)肯定含有碳酸鈉,可能含有硝酸鉀是正確的敘述.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:推斷題

(5分)如圖中的A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)的純凈物,且分別是由H、C、O、Cl、Na、Ca中的兩種或兩種以上元素組成。其中氣體A為氧化物,且兩種元素質(zhì)量之比為3:8;固體B由三種元素組成,取少量B放入試管中,加入水振蕩,溶液呈渾濁狀。將B久置于A中能生成物質(zhì)C,將C放入D溶液又能生成A。且圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物或生成物已略去。

(1)E的化學(xué)式為               ;
(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:由C生成A       ;B與D      

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列除去雜質(zhì)的方法中,正確的是
選項(xiàng)
物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))
去除雜質(zhì)的方法
A
NaCl溶液(Na2CO3)
加入過(guò)量的CaCl2溶液、過(guò)濾
B
CaO(CaCO3)
加水、過(guò)濾
C
Cu(Zn)
加過(guò)量CuSO4溶液、過(guò)濾
D
CO2 (HCl)
通過(guò)有足量NaOH溶液的洗氣瓶

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

某無(wú)色溶液中大量存在的離子如圖所示,其中X可能是
A.Mg2+
B.Cu2+
C.OH-
D.CO32-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列鑒別方法錯(cuò)誤的是
A.用點(diǎn)燃絲線的方法鑒別羊絨和化纖B.用燃著的木條鑒別二氧化碳和氮?dú)?/td>
C.用K2CO3溶液鑒別K2SO4和CaCl2溶液D.用水鑒別Ca(OH)2固體和氧化鈣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

請(qǐng)分別選擇合適的試劑或方法,除去下列物質(zhì)中少量的雜志(括號(hào)內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì)),用化學(xué)方程式來(lái)表示:
(1)NaNO3(Na2CO3 _________ ;
(2)Cu(CuO) _________ 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列鑒別物質(zhì)的方法不可行的是
選項(xiàng)
被鑒別的物質(zhì)
鑒別方法
A
CH4和H2
點(diǎn)燃后產(chǎn)生的氣體分別通入澄清石灰水
B
Na2CO3溶液和NaCl溶液
分別滴加稀鹽酸
C
NaOH溶液和Ca(OH)2溶液
分別滴加石蕊試液
D
Ca(OH)2溶液和稀H2SO4
分別滴加酚酞試液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的部分操作如圖所示,其中錯(cuò)誤的是

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:推斷題

(6分)下列物質(zhì)是我們身邊常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì),學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間存在下列轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知,A為黑色固體單質(zhì),B(氣體)通入Y的澄清溶液中,生成白色沉淀;X轉(zhuǎn)化成Y時(shí)放出大量的熱。

(1)X的俗稱是           ;C的化學(xué)式為           (只要寫一種)。
(2)A→B的化學(xué)反應(yīng)方程式是                   
Y→Z的化學(xué)反應(yīng)方程式是                   。

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