請(qǐng)根據(jù)下列反應(yīng)的微觀示意圖分析：

參加反應(yīng)的化合物A與化合物B的分子個(gè)數(shù)比為
 
，生成物中單質(zhì)分子與化合物分子的個(gè)數(shù)比為
 
．
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，由圖可知，反應(yīng)前兩個(gè)A分子與4個(gè)B分子反應(yīng)，通過(guò)原子的重新結(jié)合，應(yīng)后形成了4個(gè)化合物分子和1個(gè)單質(zhì)分子，該反應(yīng)中共涉及一種單質(zhì)和三種化合物，根據(jù)質(zhì)量守恒定律解答解答．
解答：解：由圖中信息可知，反應(yīng)的微觀示意圖表示2個(gè)A分子與4個(gè)B分子反應(yīng)，通過(guò)原子的重新結(jié)合，形成了4個(gè)化合物分子和1個(gè)單質(zhì)分子分子，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變，參加反應(yīng)的物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為 2：4；生成物中單質(zhì)分子與化合物分子的個(gè)數(shù)比為1：4；
答案：2：4   1：4
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn)，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成與粒子個(gè)數(shù)關(guān)系，是解答本題的基本方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

保持水的化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A、氫原子B、水分子
C、氫氧元素D、氫氧原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請(qǐng)你分析并填空．

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：b
 

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
．應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
，收集二氧化碳時(shí)，發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生，但是收集了足夠時(shí)間后，將燃著的木條放在集氣瓶口處驗(yàn)滿時(shí)，燃著的木條卻沒(méi)有熄滅．請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)操作上分析，可能的原因是
 
（答一點(diǎn)即可）．
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管
 
（填①或②）通入，若用未盛水的F裝置收集氧氣，應(yīng)如何驗(yàn)滿
 
．
（4）甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，某化學(xué)課外小組將紫色石蕊試液浸泡并晾干的紫色紙人，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①左右兩袖分別用毛筆涂上稀醋酸和稀鹽酸，可觀察到兩袖均變紅色；
②將“c”褲腿涂上蒸餾水；
③將紙人放入盛有干燥二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶中；
④將紙人取出用熱寶加熱．
回答下列問(wèn)題：
Ⅰ．解釋步驟③中“c”褲腿呈紅色的原因
 
（用化學(xué)方程式表示）．
Ⅱ．步驟④中未看到兩袖有明顯變化，你認(rèn)為其他部位可能觀察到的現(xiàn)象及原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了制取氧氣這一節(jié)內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5%H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃．同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是
 
．為了驗(yàn)證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)熱烈討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，結(jié)果一段時(shí)間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第二組的同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時(shí)間后，用帶火星木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見(jiàn)圖）；
在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流討論，得出了一些結(jié)論：
①由第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可得出：影響H2O2分解產(chǎn)生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是
 
；
②由第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
 
；
③三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性，其中，濃硫酸的作用是
 
；
④三同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置，結(jié)合O2的物理性質(zhì)，提出了一種更簡(jiǎn)單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，效果很好．他的改進(jìn)裝置設(shè)計(jì)是去掉（填序號(hào)）
 
，將C改為用
 
收集氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利用所學(xué)知識(shí)解釋下列現(xiàn)象？
（1）打開(kāi)汽水（或某些含有二氧化碳?xì)怏w的飲料）蓋時(shí)，汽水會(huì)自動(dòng)噴出來(lái)；說(shuō)明氣體在水中的溶解度與
 
有關(guān)
（2）喝了汽水以后，常常會(huì)打嗝．這說(shuō)明氣體的溶解度與
 
有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

100mL38%的鹽酸（ρ=1.19g/cm3）與100g大理石（雜質(zhì)不參與反應(yīng)也不溶于水）跟恰好完全反應(yīng)計(jì)算：
1）大理石的純度
2）生成標(biāo)準(zhǔn)狀況下的二氧化碳多少L（ρ=1.977g/L），
3）所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)使世界變得絢麗多彩．如圖是物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的顏色變化．
（1）請(qǐng)你在編號(hào)②、③處各填入一種物質(zhì)：
②是
 
；③是
 
；
（2）若編號(hào)④的物質(zhì)是鹽．寫出其化學(xué)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有A、B、C三種物質(zhì)，A是一種無(wú)色無(wú)味氣體；B是一種黑色固體，B在A中燃燒發(fā)出白光，同時(shí)生成一種無(wú)色氣體C，該氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁．試判斷A、B、C各是什么物質(zhì)：
A
 
；B
 
；C
 
．

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