如圖為某同學(xué)設(shè)計的測定空氣中氧氣含量的實驗:
(1)若膠管上沒有夾子,導(dǎo)管中注滿水,集氣瓶中的水量充足,裝置的密閉性良好,整個實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是______
(2)請用理化知識解釋冷卻至室溫所產(chǎn)生現(xiàn)象的原因______.

解:(1)由于紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生黃白色火焰(發(fā)光),放出大量熱,產(chǎn)生大量白煙,由于開始反應(yīng)時放出大量的熱,由于熱脹冷縮原理是集氣瓶內(nèi)壓強增大,所以A中水會進入B中一部分,當冷卻到室溫后由于磷燃燒消耗了氧氣,使集氣瓶內(nèi)壓強減小,所以B中水會進入A中,且使水位會上升一個刻度;
(2)當冷卻到室溫后由于瓶內(nèi)氣體體積收縮,且磷燃燒消耗氧氣生成固體五氧化二磷,瓶內(nèi)氣體減少,氣體壓強變小,小于外界大氣壓,在大氣壓作用下(或壓強差)水經(jīng)導(dǎo)管流回A中,又因氧氣約占空氣體積1/5,所以水流回A約至1刻度處.
故答案為:
(1)紅磷燃燒,產(chǎn)生黃白色火焰(發(fā)光),放出大量熱,產(chǎn)生大量白煙(生成白色固體),A中水流向B中(或集氣瓶中的水進入燒杯中或A中液面下降B中液面上升),冷卻后,B中水流向A中(或燒杯中的水沿導(dǎo)管進入集氣瓶或A中液面上升B中液面下降)至(接近)刻度1處;
(2)冷卻至室溫,瓶內(nèi)氣體體積收縮,且磷燃燒消耗氧氣生成固體五氧化二磷,瓶內(nèi)氣體減少,氣體壓強變小,小于外界大氣壓,在大氣壓作用下(或壓強差)水經(jīng)導(dǎo)管流回A中,又因氧氣約占空氣體積1/5,所以水流回A約至1刻度處.
分析:(1)根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象和磷燃燒放熱使壓強增大看到的現(xiàn)象和消耗氧氣后,使瓶內(nèi)壓強減小燒杯中水會進入集氣瓶中;
(2)根據(jù)消耗氧氣后使集氣瓶內(nèi)壓強減小造成了壓力差,再具體分析.
點評:解答本題的關(guān)鍵是知道磷燃燒的現(xiàn)象,消耗氧氣后造成集氣瓶內(nèi)壓強減小,在外界大氣壓的作用下水會進入集氣瓶中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

如圖為“хх”鈣片商品標簽圖,請根據(jù)標簽的有關(guān)信息完成下列各題.
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該鈣片主要成分碳酸鈣,主要成分碳酸鈣由
 
種元素組成.碳酸鈣中各元素的質(zhì)量比為
 

每片鈣片中至少含鈣元素的質(zhì)量為
 

某;瘜W(xué)興趣小組為了確認標簽中碳酸鈣的含量是否真實,決定通過實驗進行探究.
實驗?zāi)繕耍簻y定該鈣片主要成分碳酸鈣的含量.
實驗原理:取一定質(zhì)量的鈣片與足量的稀鹽酸反應(yīng),測量生成的CO2的質(zhì)量(已知該狀態(tài)下CO2的密度),然后計算其中碳元素的質(zhì)量,利用反應(yīng)前后碳元素的質(zhì)量不變,再計算出碳酸鈣的質(zhì)量.
實驗方案:興趣小組的同學(xué)們經(jīng)過思考提出了以下幾種實驗方案,請你參與他們對實驗方案的討論、取舍.
方案一;甲同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置,通過反應(yīng)后右側(cè)注射器(注射器最大量程為20mL)內(nèi)收集到氣體
的量來進行計算.
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(1)同學(xué)們觀看了他的設(shè)計后,都認為該方案中樣品的取用的量需要一定的控制,這是因為
 

(2)同學(xué)們討論后,一致認為注射器的摩擦?xí)绊懮傻腃O2的完全收集.
方案二:乙同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置,與甲同學(xué)的相比,僅僅在收集方法上不同.
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(1)同學(xué)們觀看了他的設(shè)計后,都認為所測得CO2氣體的體積將會
 
(填偏大或偏。,你認為他們的理由是,會有部分二氧化碳溶解在水中,你的改進方案是
 
;廣口瓶內(nèi)原有的空氣對實驗結(jié)果
 
(填“有”或“沒有”)影響
(2)同學(xué)們討論后,一致認為把裝置改進后測得生成的CO2氣體體積會偏大,你認為他們的最主要理由是
 

方案三:丙同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置.同學(xué)們觀看后一致認可他的設(shè)計,并按照他的思路設(shè)計了以下
實驗步驟.
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實驗步驟:
①連接裝置并檢查裝置氣密性;
②加入10片鈣片和水;
③記錄C中液面刻度(C為帶有刻度的玻璃管);
④由A向B中滴加稀鹽酸至過量;
⑤待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后,記錄C中
液面刻度,計算得到氣體的體積為V mL(經(jīng)查,該氣體密度為ρg/L);
⑥計算氣體的質(zhì)量.
實驗反思:
(1)丙同學(xué)在實驗前將鈣片全磨成粉末狀,你認為他的目的是:
 
;
(2)同學(xué)們都認為丙同學(xué)的設(shè)計中最經(jīng)典的是連接儀器A和儀器B的橡膠管E,你認為橡膠管E的作用是:
 
;
(3)檢查該裝置的氣密性時,如圖準備好裝置,在C、D兩管中裝好水且液面相平,提高D管,
 
,則氣密性良好;
(4)通常實驗前須估算藥品用量,如果實驗過程中,發(fā)現(xiàn)鹽酸的量不足,應(yīng)中途加酸還是重新實驗:清判斷并說明理由
 

實驗結(jié)論:經(jīng)多次實驗(鈣片都是10片),所得CO2氣體的平均質(zhì)量是6.82g,請你最后計算確認標簽中碳酸鈣的含量是
 
(填“真實”或“不真實”)的.(最后一空不需要寫計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

利用化學(xué)方程式可以從量的方面研究物質(zhì)的變化.如可用稀硫酸和鎂反應(yīng)來測定鎂的相對原子質(zhì)量(設(shè)鎂的相對原子質(zhì)量為X).圖是某同學(xué)設(shè)計的測定鎂的原子質(zhì)量的裝置(盛放鎂條的塑料隔板上有小孔).
(1)鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Mg+H2SO4=MgSO4+H2
Mg+H2SO4=MgSO4+H2

(2)連接好儀器后,要進行的操作主要有以下幾步:①待儀器C中的物質(zhì)恢復(fù)至室溫時,測得量身E中水的體積為VmL,換成質(zhì)量為m1g;②天平上稱取質(zhì)量為m2g的鎂條,并將其投入試管C中;③檢查裝置的氣密性;④旋開A上分液漏斗的活塞,當鎂條完全溶解時,再關(guān)閉活塞.上述幾步操作的先后順序是
③②④①
③②④①
;在A中加入水的目的是
將B中的稀硫酸壓入C中與鎂條反應(yīng)
將B中的稀硫酸壓入C中與鎂條反應(yīng)

(3)由(2)中實驗數(shù)據(jù),鎂的相對原子質(zhì)量X的計算式為
2m2g
m1
2m2g
m1
;
(4)若未將試管C冷卻至室溫就讀取E中水的體積,這將會使測得鎂的相對原子質(zhì)量數(shù)據(jù)(填“偏高”“偏低”或“無影響”)
偏低
偏低

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某校學(xué)生在配制氫氧化鈉溶液后忘記塞瓶塞.對于該溶液是否變質(zhì),他們提出了如下假設(shè):
假設(shè)一:該溶液沒有變質(zhì)
假設(shè)二:該溶液部分變質(zhì)
假設(shè)三:該溶液全部變質(zhì)
他們提出氫氧化鈉溶液變質(zhì)的理由是
 

Ⅰ.定性研究
為了驗證以上假設(shè),甲組同學(xué)設(shè)計了如下兩個實驗方案:(提示:氯化鋇溶液顯中性)
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
方案1 取少量氫氧化鈉溶液放入試管中,滴入2滴無色酚酞試液 無色酚酞試液變紅 假設(shè)一成立
方案2 取少量氫氧化鈉溶液放入試管中,滴入過理BaCl2溶液,再滴入無色酚酞試液 有白色沉淀產(chǎn)生,酚酞變紅 假設(shè)
 
成立
有白色沉淀產(chǎn)生,酚酞不變紅 假設(shè)
 
成立
【交流討論】
乙組同學(xué)認為他們的實驗方案不嚴密,方案一不能證實溶液沒有變質(zhì).后經(jīng)研究,方案一改進如下:取少量該溶液于試管中,加入足量的
 
,若無氣泡產(chǎn)生,則假設(shè)一成立.
最后經(jīng)過同學(xué)們共同努力,得出結(jié)論:假設(shè)二成立.于是他們繼續(xù)研究下去.
Ⅱ.定量探究
【提出問題】【該瓶溶液中碳酸鈉的質(zhì)量是多少呢?
【設(shè)計實驗】同學(xué)們討論后認為只要收集上述實驗中的相關(guān)數(shù)據(jù),通過計算就可以得出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量.你認為該相關(guān)數(shù)據(jù)是
 

(1)測定二氧化碳的體積,甲組同學(xué)設(shè)計了圖1所示的實驗裝置(鐵架臺等固定裝置已略去),取待測樣品,進行實驗.
【實驗步驟】
①如圖1所示,連接好裝置,檢查裝置氣密性良好;
②稱一定量的樣品置于燒杯中,加入適量水混合,完全溶解后全部倒入圖1的燒瓶中,向分液漏斗中加入足量稀鹽酸待用;
③將量氣管液面調(diào)節(jié)到“0”刻度,并使量氣管內(nèi)液面與油層相平,打開止水夾和分液漏斗活塞;
④反應(yīng)結(jié)束后,再次調(diào)節(jié)量氣管內(nèi)液面與油層液面相平,讀出氣體體積;
⑤查得CO2的密度,計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).
【問題討論】
圖1中油層的作用為
 
,油層上方留有空氣,會使測量結(jié)果
 
(填“偏大”、“偏小”或“不受影響”).中和反應(yīng)明顯放出熱量,滴加稀鹽酸后,發(fā)生裝置里發(fā)生的中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,這個反應(yīng)的發(fā)生可能使測定結(jié)果
 
(填“偏大”、“偏小”或“不受影響”).
(2)測定二氧化碳的質(zhì)量.乙組同學(xué)提出了可以用如圖2裝置測定二氧化碳的質(zhì)量(鐵架臺、鐵夾等固定用裝置已略去,堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰的混合物).
取10.0g待測樣品,進行實驗.實驗步驟如下:
a.連接好裝置,并檢查氣密性;
b.打開彈簧夾,緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間空氣;
c.稱量裝置D的質(zhì)量為83.4g;
d.關(guān)閉彈簧夾,慢慢滴加Y溶液,至不再產(chǎn)生氣泡為止;
e.打開彈簧夾,再次緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間空氣;
f.再次稱量裝置D的質(zhì)量為84.5g.
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【交流討論】
①試劑X、Y、Z依次最適宜選用
 
(選填字母)
A.氫氧化鈉溶液   濃鹽酸    濃硫酸        B.澄清石灰水    稀鹽酸     稀硫酸
C.氫氧化鈉溶液   稀硫酸    濃硫酸        D.濃硫酸    稀硫酸    氫氧化鈉溶液
②步驟e中通入空氣的作用是
 

③若沒有裝置C,則會導(dǎo)致測定結(jié)果
 
(選填“偏大”、“偏小”或“無影響”,下同);若沒有裝置E,則會導(dǎo)致測定結(jié)果
 

【交流討論】根據(jù)實驗中測得的有關(guān)數(shù)據(jù),計算部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).
(3)丙組同學(xué)提出還可以用如圖3方案測定碳酸鈉的質(zhì)量
①該實驗要求加入的A溶液必須過量,檢查A溶液已過量的方法是
 

②操作B的名稱是
 
,該操作用到的玻璃儀器有
 

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科目:初中化學(xué) 來源:2012年貴州省貴陽市中考理綜適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

利用化學(xué)方程式可以從量的方面研究物質(zhì)的變化.如可用稀硫酸和鎂反應(yīng)來測定鎂的相對原子質(zhì)量(設(shè)鎂的相對原子質(zhì)量為X).圖是某同學(xué)設(shè)計的測定鎂的原子質(zhì)量的裝置(盛放鎂條的塑料隔板上有小孔).
(1)鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為______;
(2)連接好儀器后,要進行的操作主要有以下幾步:①待儀器C中的物質(zhì)恢復(fù)至室溫時,測得量身E中水的體積為VmL,換成質(zhì)量為m1g;②天平上稱取質(zhì)量為m2g的鎂條,并將其投入試管C中;③檢查裝置的氣密性;④旋開A上分液漏斗的活塞,當鎂條完全溶解時,再關(guān)閉活塞.上述幾步操作的先后順序是______;在A中加入水的目的是______.
(3)由(2)中實驗數(shù)據(jù),鎂的相對原子質(zhì)量X的計算式為______;
(4)若未將試管C冷卻至室溫就讀取E中水的體積,這將會使測得鎂的相對原子質(zhì)量數(shù)據(jù)(填“偏高”“偏低”或“無影響”)______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2012年貴州省貴陽市中考適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

利用化學(xué)方程式可以從量的方面研究物質(zhì)的變化.如可用稀硫酸和鎂反應(yīng)來測定鎂的相對原子質(zhì)量(設(shè)鎂的相對原子質(zhì)量為X).圖是某同學(xué)設(shè)計的測定鎂的原子質(zhì)量的裝置(盛放鎂條的塑料隔板上有小孔).
(1)鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為______;
(2)連接好儀器后,要進行的操作主要有以下幾步:①待儀器C中的物質(zhì)恢復(fù)至室溫時,測得量身E中水的體積為VmL,換成質(zhì)量為m1g;②天平上稱取質(zhì)量為m2g的鎂條,并將其投入試管C中;③檢查裝置的氣密性;④旋開A上分液漏斗的活塞,當鎂條完全溶解時,再關(guān)閉活塞.上述幾步操作的先后順序是______;在A中加入水的目的是______.
(3)由(2)中實驗數(shù)據(jù),鎂的相對原子質(zhì)量X的計算式為______;
(4)若未將試管C冷卻至室溫就讀取E中水的體積,這將會使測得鎂的相對原子質(zhì)量數(shù)據(jù)(填“偏高”“偏低”或“無影響”)______.

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