如圖所示,將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管中,試管口塞上一團脫脂棉花.
(1)在實驗室中,用儀器A吸取濃氨水,滴在脫脂棉上(10~15滴),A的名稱是
 

(2)實驗中,觀察到的現(xiàn)象是
 
,這說明了
 

(3)實驗中,往往在試管下放一張白紙,白紙的作用是
 

(4)某同學(xué)做此實驗時,發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色,而試管口所塞的脫脂棉卻變成了紅色,導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是
 
考點:分子的定義與分子的特性
專題:實驗性簡答題
分析:(1)根據(jù)膠頭滴管的用途分析;
(2)實驗中,觀察到的現(xiàn)象是濾紙條上的酚酞變紅,這說明了分子在運動;
(3)實驗中,往往在試管下放一張白紙,白紙的作用是起襯托作用,使現(xiàn)象更明顯;
(4)某學(xué)生做此實驗時,發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色,而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色.導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是將酚酞滴在了脫脂棉上,將濃氨水滴在了濾紙條上.這一實驗還說明,兩種試劑中(濃氨水)具有揮發(fā)性.
解答:解:A、儀器A是膠頭滴管,其用途是吸取和滴加少量的液體;
(2)由于氨氣具有揮發(fā)性,氨氣溶于水形成氨水,氨水顯堿性,氨水能使酚酞試液變紅色;又因為氨分子是不停運動的,所以將會觀察到濾紙上的酚酞試液由試管口向管底逐漸變紅;這說明了分子是不停運動的;
(3)在試管下放一張白紙的作用是起襯托作用,便于觀察濾紙條的顏色變化;
(4)出現(xiàn)管口棉花變紅而管內(nèi)濾紙不變色是因為脫脂棉上沾有堿液或試管沒有平放或脫脂棉上沾有少量酚酞溶液;
故答為:(1)膠頭滴管;(2)濾紙片上酚酞試液從右向左依次變紅;分子是不停運動的;(3)便于觀察濾紙條的顏色變化;(4)酚酞與氨水的位置滴反了.
點評:本題考查了如何探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律,掌握反應(yīng)現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系,理解微粒觀點的應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)研究表明,氨氣在常壓下就可液化為液氨,液氨可用作汽車的清潔燃料,其燃燒時的主要反應(yīng)為 4NH3+3O2
 點燃 
.
 
2X+6H2O.X的化學(xué)式為是( 。
A、N2
B、N
C、NO
D、N2 O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.

(1)寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱:①
 
;②
 
;
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,必須
 
;
(3)a實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的制取裝置是
 
;b實驗室若用雙氧水制氧氣的反應(yīng)文字表達式為
 
,反應(yīng)中,MnO2
 
作用,加快了H2O2的分解.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是(  )
A、氯化鈉B、水C、鎂D、氬氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

試回答下列問題:
(1)鈉原子的核電荷數(shù)為
 

(2)A、B、C中屬于同種元素的粒子是
 
(填字母序號);
(3)A和B兩種粒子的
 
相同,所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì);
(4)金屬鈉可在氯氣(Cl2)中燃燒,產(chǎn)生蒼白色火焰,并有大量白煙(氯化鈉)生成.鈉在氯氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對分子、原子、離子的認識,正確的是(  )
A、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
B、原子得失電子形成離子
C、氫原子結(jié)合成氫氣
D、最外層電子數(shù)決定原始種類

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵原子失去電子變成了如圖結(jié)構(gòu).則鐵原子失去了
 
個電子,對應(yīng)的離子符號是
 
,一個鐵原子有
 
個質(zhì)子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

區(qū)別下列各組物質(zhì),選用的方法或試劑不正確的是( 。
物質(zhì)選用的方法或試劑
A空氣和氮氣燃著的木條
B食鹽和氫氧化鈉嘗味道
C氧氣和二氧化碳通入澄清石灰水
D硬水和軟水肥皂水
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

曉涵同學(xué)做了一個趣味實驗,他把氣球中的鎂屑加入到盛有稀鹽酸的錐形中.整個實驗過程如圖(實驗裝置氣密度良好)請回答下列問題
(1)A-B整個過程中觀察到的現(xiàn)象是
 
;
(2)用理化知識解釋A-B過程中產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
 

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