用化學(xué)用語(yǔ)按下列要求填空：
（1）碳酸鈉中的陰離子
 
；
氯化亞鐵中的陽(yáng)離子
 
；
最輕的氧化物
 
；
溶于水后顯堿性的氣體
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用稀硫酸與鋅粒反應(yīng)制取氫氣：
 
．
（3）長(zhǎng)期存放石灰水的甁壁上會(huì)出現(xiàn)一層白膜，其形成的原因是
 
；該白膜可用稀鹽酸除去，其原理是
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水；溶于水后顯堿性的氣體有氨氣．
（2）根據(jù)反應(yīng)物和生成物及質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析解答．
（3）根據(jù)氫氧化鈣和二氧化碳的反應(yīng)及碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)進(jìn)行分析．
解答：解：（1）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．碳酸鈉中的陰離子是碳酸根離子，可表示為：CO32-；氯化亞鐵中的陽(yáng)離子的亞鐵離子，可表示為：Fe2+；最輕（相對(duì)分子質(zhì)量最�。┑难趸锸撬�，其化學(xué)式為：H2O．氨氣溶于水后顯堿性，化學(xué)式為：NH3；
（2）稀硫酸與鋅粒生成硫酸鋅和氫氣，反應(yīng)方程式為：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；
（3）長(zhǎng)期存放石灰水的甁壁上會(huì)出現(xiàn)一層白膜，其形成的原因氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀，反應(yīng)方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；該白膜可用稀鹽酸除去，其原理是碳酸鈣能與鹽酸發(fā)生反應(yīng)生成可溶性的氯化鈣及水、二氧化碳，反應(yīng)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
故答案為：（1）CO32-    Fe2+     H2O     NH3   （2）Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
（3）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O      CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查同學(xué)們對(duì)常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)（分子符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)、化學(xué)方程式等）的書(shū)寫(xiě)和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)物質(zhì)的字母填空：
A．熟石灰B．明礬C．硫酸D．氧氣E．純堿F．不銹鋼
（1）侯氏聯(lián)合制堿法中的“堿”是
 
；
（2）能將水中懸浮物塊速沉降下來(lái)的物質(zhì)是
 
；
（3）用于制造醫(yī)療器械，炊具的合金是
 
；
（4）用于急救病人的氣體是
 
；
（5）使用于改良酸性土壤并可用于配置農(nóng)藥波爾多液的是
 
．
（6）能用于除鐵銹的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

歸納總結(jié)是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的方法，下列歸納總結(jié)正確的是（　�。�
A、復(fù)分解反應(yīng)中可能同時(shí)生成兩種沉淀
B、同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C、能使無(wú)色酚酞變?yōu)榧t色的物質(zhì)一定是堿的溶液
D、有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工業(yè)上將氫氣與氯氣（Cl2）在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成氯化氫（HCl），用水吸收氯化氫制鹽酸．氫氣在氯氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)的基本類型是
 
．向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸．溶液由紅色變成無(wú)色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組用如圖裝置驗(yàn)證酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，請(qǐng)回答問(wèn)題．
（1）甲同學(xué)：A中收集滿CO2，用針筒向A中加入足量氫氧化鈉溶液．充分反應(yīng)后，打開(kāi)彈簧夾，A中觀察到的現(xiàn)象為
 
；B中液體出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，用化學(xué)方程式表示渾濁的原因
 
．
（2）乙同學(xué)：A中加入適量MnO2，打開(kāi)彈簧夾，用針筒注入一定量的H2O2溶液，A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；整個(gè)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)停止后D中得到無(wú)色溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖．回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母，下同）．
（3）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式
 
，并據(jù)此選擇上圖中
 
（填字母）組裝一套制取于燥氧氣的裝置，收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
；應(yīng)選用的收集裝置是
 
．檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是：將燃著的木條放在
 
，觀察火焰是否熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．

（1）寫(xiě)出用A裝置制備氧氣的化學(xué)方程式．實(shí)驗(yàn)室用該發(fā)生裝置制取氣體的依據(jù)是什么？
（2）該同學(xué)選用大理石和濃鹽酸用B裝置制二氧化碳，發(fā)現(xiàn)紫色石蕊試液變紅，于是該同學(xué)認(rèn)為二氧化碳能和水反應(yīng)生成酸．她的結(jié)論是否嚴(yán)密？原因是什么？
（3）該同學(xué)用C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先關(guān)閉止水夾，充分反應(yīng)后，再打開(kāi)止水夾，可觀察到什么現(xiàn)象？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

廚房中有一包無(wú)標(biāo)識(shí)的白色粉末，經(jīng)初步認(rèn)定可能是氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉中的一種．小明對(duì)白色粉末的成分進(jìn)行了探究．
【查閱資料】碳酸鈉俗稱
 
、蘇打，碳酸氫鈉俗稱小蘇打，兩者都屬于
 
（選填“酸”、“堿”、“鹽”），都能溶于水，且水溶液都呈堿性．
【實(shí)驗(yàn)探究】小明取適量白色粉末，配制成溶液，按表中所示實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1取少量溶液，滴加無(wú)色酚酞溶液溶液變紅色白色粉末肯定不是
 
2取少量溶液，滴加稀鹽酸
 
/
3取少量溶液，滴加澄清石灰水產(chǎn)生白色沉淀/
（1）請(qǐng)完成表中空格．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟2中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
（寫(xiě)出一個(gè)即可）．實(shí)驗(yàn)步驟3中白色沉淀的成分是
 
（填寫(xiě)化學(xué)式）．
【實(shí)驗(yàn)反思】小明實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)方案并不能確定白色粉末的組成．經(jīng)老師指導(dǎo)后，小明再取少量配制的溶液滴加氯化鈣溶液，沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象，則該白色粉末是
 
．

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