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15．歸納總結是學習化學的一種方法．請結合小明同學對堿的四點化學性質的歸納圖（如圖1），完成下列問題．（箭頭上方的物質是指與堿反應的物質）

（1）請幫小明補充完整性質2箭頭上方的反應物質是某些非金屬氧化物（填“某些金屬氧化物”或“某些非金屬氧化物”）．
（2）堿溶液有相似的化學性質，是因為堿溶液中都含有OH-（填化學符號）．
（3）小明用微觀示意圖（如圖2）來說明反應③的發(fā)生，用化學反應方程式表示為HCl+NaOH=NaCl+H2O，從該圖可以看出，反應前后沒有發(fā)生變化的微觀粒子有氯離子、鈉離子．

分析 （1）根據堿和非金屬氧化物反應生成鹽和水進行分析；
（2）根據在水溶液中電離出的陰離子全部是氫氧根離子的化合物是堿進行分析；
（3）根據復分解反應的條件及化學方程式的書寫要求進行分析．

解答 解：（1）堿和非金屬氧化物反應生成鹽和水；
（2）堿溶液有相似的化學性質，是因為堿溶液中都含有OH-；
（3）鹽酸和氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水，化學方程式為：HCl+NaOH=NaCl+H2O，從該圖可以看出，反應前后沒有發(fā)生變化的微觀粒子有氯離子、鈉離子．
故答案為：（1）非金屬氧化物；
（2）OH-；
（3）HCl+NaOH=NaCl+H2O，氯離子、鈉離子．

點評 在解此類題時，首先分析圖示所表示的反應的實質，然后結合學過的知識和復分解反應的條件進行解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．每年的3月22日是“世界水日”，水與人類生活和生產密切相關．請回答以下問題：

（1）水是生命之源，保護水資源、節(jié)約用水是我們義不容辭的責任．如圖1所示做法不能節(jié)約用水的是D．
（2）通常條件下水的沸點是100℃，隨著壓強增大，水的沸點會逐漸升高．如圖2是研究水沸點的實驗．夾子開始處于關閉狀態(tài)，將液體 A滴入試管②，打開夾子，試管①內的水立刻沸騰．則液體A和氣體B的組合可能是B（填序號）．并寫出試管②中發(fā)生反應的方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
序號ABC
液體A水氫氧化鈉溶液水
氣體B氮氣二氧化碳一氧化碳
（3）“生命吸管”（如圖3）是一種可以隨身攜帶的小型水凈化器，里面裝有網絲、注入活性炭和碘的樹脂等．其中活性炭起到吸附作用．
①該裝置能否將硬水轉化為軟水否（填“能”或“否”）．
②可用肥皂水來檢驗凈化后的水是硬水還是軟水．
③家庭中，要降低水的硬度，通常采用煮沸．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．小軍用如圖形式對所學知識進行歸納，其中包含乙、丙、丁…下列關系中，正確的一組是（　�。�
選項甲乙、丙、丁…
A地殼中較多的金屬鎂、鋅、銅…
B常見的氧化物水、氧化銅、氯化鉀…
C常見的易燃物汽油、酒精、鹽酸…
D自然界的混合物空氣、石灰石、天然氣…
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線圖，下列說法正確的是（　　）
A．甲、乙兩物質的溶解度都隨溫度升高而增大
B．圖中P點表示，甲、乙兩種物質的溶解度相等
C．t2℃時，將30 g 乙物質加入50 g水中，所得溶液的質量為80g
D．在其他條件不變的情況下，若把t1℃時甲、乙的飽和溶液分別升溫至t2℃，此時甲溶液中溶質的質量分數大于乙溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現碳循環(huán)（如圖1所示）．

某化學小組的同學設計如圖2裝置探究上述設想的反應原理．
（1）能證明“釋放CO2”的現象是C中澄清石灰水變渾濁．
（2）裝置 B的作用是防止C中石灰水倒吸炸裂玻璃管．
（3）實驗后小組同學對D中固體的成分進行探究．
[查閱資料]CaO+2HCl=CaCl2+H2O
[猜想與假設]D中的固體可能為①只有氧化鈣；②氧化鈣與碳酸鈣； ③只有碳酸鈣
[進行實驗]
實驗操作實驗現象實驗結論
取一定量的D中固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱，繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸，無氣泡產生猜想①正確
觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱，繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸，有氣泡產生猜想②正確
觸摸試管外壁，溫度不變，繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸，有氣泡產生猜想③正確

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．化學與生活息息相關，下列說法中，不合理的是（　�。�
A．室內灑水可防止煤氣中毒B．稀有氣體可用作電光源
C．醫(yī)用酒精可用于殺菌消毒D．干冰可用作環(huán)保制冷劑

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．用如圖裝置進行水的電解實驗．
（1）開始反應前a，b兩管內部充滿液體，關閉活塞，接通電源，一段時間后兩管產生的氣體如圖所示，則a管下方導線應接電源的負級（填“正”或“負”），用帶火星的木條驗證b管中的氣體，寫出電解水的化學方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（2）說明水是一種化合物的實驗亊實是水分解生成了氫氣和氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．向右圖試管里的水中加入下述某種物質后，原來U型管內在同一水平上的紅墨水，右邊液面降低左邊液面上升，則加入的物質是（　　）
A．硝酸銨B．氯化鈉C．活性炭D．濃硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某校同學以“比較錳、鐵、銅3種金屬的活動性”為課題進行探究．
提供的藥品：鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液．
【做出猜想】他們考慮到鐵的活動性比銅強，對3種金屬的活動性順序作出如下猜想．
猜想一：錳＞鐵＞銅；
猜想二：鐵＞銅＞錳；
猜想三：鐵＞錳＞銅．
【設計實驗】為了驗證猜想成立，同學們分成三組，分別針對一種猜想設計實驗方案．
（1）第一組驗證猜想一．實驗方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察現象．
（2）第二組驗證猜想二．實驗方案是將錳片放入硫酸銅溶液中，觀察現象．
（3）第三組驗證猜想三．實驗方案是（只用兩個實驗）：將兩片錳分別放入硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液中，觀察現象；
（或將鐵片和銅片分別放入硫酸錳溶液中、錳片放入硫酸銅溶液中，觀察現象）
（或將鐵片放入硫酸亞鐵溶液中、錳片放入硫酸銅溶液中，觀察現象）
（或將錳片放入硫酸亞鐵溶液中、銅片放入硫酸錳溶液中，觀察現象）．
【實驗及結論】各組通過實驗和交流，確認猜想一是正確的．第一組同學的實驗現象是：都有氣泡產生，錳片上產生氣泡的速率比鐵片上產生氣泡的速率快．
【拓展研究】隨后同學們對探究金屬活動性的方案涉及作了進一步研究．
為了驗證甲、乙、丙、丁4種金屬的活動性依次減弱，某同學設計了如下方案：①把甲放入乙的鹽溶液中；②把乙放入丙的鹽溶液中；③把乙放入丁的鹽溶液中；④把丁放入丙的鹽溶液中．你認為哪個實驗沒有必要做？請說明理由．
實驗③，實驗①②④已可驗證4種金屬的活動性順序，沒必要進行實驗③．

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