【題目】圖1是氮元素和鋁元素在元素周期表中的部分信息，圖2是元素周期表的一部分，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題。

(1)鋁原子在化學(xué)反應(yīng)中易______(填“得到”或“失去”)電子形成離子，鋁離子的化學(xué)符號(hào)為______。

(2)氮元素與鋁元素的根本區(qū)別是______不同。

(3)A和D的原子結(jié)構(gòu)示意圖中，最外層電子數(shù)的關(guān)系是A______D(填“＜”、“=”、“＞”)。

【答案】失去 Al3+ 質(zhì)子數(shù) =

【解析】

（1）根據(jù)鋁元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為13，表示原子序數(shù)為13；根據(jù)原子中原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，則鋁元素的原子核外電子數(shù)為13，核外有3個(gè)電子層，第一層上有2個(gè)電子、第二層上有8個(gè)電子，最外層上有3個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中易失去3分電子形成帶3個(gè)單位正電荷的鋁離子，其離子符號(hào)為：Al3+；

（2）元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱，氮元素與鋁元素的根本區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同；

（3）同一族的元素的原子最外層電子數(shù)相同，A和D的原子結(jié)構(gòu)示意圖中，最外層電子數(shù)的關(guān)系是A=D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)用化學(xué)方程式填空：

（1）不用鐵桶盛放波爾多液（主要成分是氫氧化鈣和硫酸銅）的原因：______；

（2）長(zhǎng)期盛放石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生白色污垢的原因______；

（3）建造“鳥巢”使用了大量的鋼鐵，用赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)冶煉鐵的化學(xué)方程式為______。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置。

（1）請(qǐng)寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式______。

（2）C裝置與B裝置相比可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，簡(jiǎn)述控制反應(yīng)停止的操作方法______。

（3）用試管采用排空氣法收集O2，請(qǐng)?jiān)贒處方框中畫出裝置圖______（只畫試管和導(dǎo)氣管）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是一種寶貴的資源，請(qǐng)回答下列與水有關(guān)的問(wèn)題。

（1）電解水實(shí)驗(yàn)，證明了水是由_________組成的。本實(shí)驗(yàn)中直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。

（2）自來(lái)水廠凈水利用活性炭除去水中異味，是因?yàn)榛钚蕴烤哂?/span>_______性。

（3）常用_______操作除去水中難溶性固體雜質(zhì)。

（4）生活中常用_______區(qū)別軟硬水�？梢酝ㄟ^(guò)_________的方法降低水的硬度。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬，分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀硫酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示（已知甲、乙、丙在生成物中化合價(jià)均為+2價(jià)）。則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 金屬活動(dòng)性：乙＞甲＞丙 B. 生成氫氣的質(zhì)量：甲＞乙＞丙

C. 相對(duì)原子質(zhì)量：乙＞丙＞甲 D. 消耗硫酸的質(zhì)量：甲＞乙＞丙

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“碳循環(huán)”是自然界中重要的一類物質(zhì)轉(zhuǎn)化，CO2在轉(zhuǎn)化中起著非常重要的作用。其均衡狀態(tài)使地球環(huán)境基本保持不變。但人類的某些行為會(huì)使空氣中的二氧化碳平衡被破壞而影響環(huán)境，請(qǐng)結(jié)合圖（自然界中部分碳循環(huán)圖），回答問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫出一種人類破壞這種平衡的行為_____。

（2）上述平衡被破壞的同時(shí)，空氣中可能產(chǎn)生大量的二氧化硫氣體，導(dǎo)致產(chǎn)生硫酸型酸雨。請(qǐng)寫出二氧化硫與水、氧氣轉(zhuǎn)變成硫酸的化學(xué)反應(yīng)方程式：_____。

（3）煤脫硫可減少其對(duì)環(huán)境的影響。為提高煤的利用率而將煤轉(zhuǎn)化為氣體，微觀圖示意如圖。A、B、C、D中屬于氧化物的是_____（填寫一種化學(xué)式）

反應(yīng)前后化合價(jià)升高的元素是_____。

（4）自然界中消耗二氧化碳的途徑有二：①綠色植物光合作用。發(fā)生的反應(yīng)為：6CO2+6H2OC6H12O6（葡萄糖）+3O2，生成的葡萄糖供植物生長(zhǎng)。②二氧化碳被地球上的海水吸收。產(chǎn)物的化學(xué)式為_____，對(duì)比上述兩種消耗二氧化碳的途徑，發(fā)現(xiàn)同樣是二氧化碳與水的反應(yīng)，產(chǎn)物卻完全不同，其原因是_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。對(duì)下列圖示信息的分析不正確的是

A. 硅單質(zhì)是制造芯片的重要材料，圖①是硅原子的結(jié)構(gòu)示意圖

B. 圖②對(duì)應(yīng)的元素屬于金屬元素

C. 圖②④對(duì)應(yīng)元素組成的化合物是由分子構(gòu)成的

D. 若圖③中x的值為8,則其粒子符號(hào)為O2-

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】向硝酸銀、硝酸銅、硝酸鎂的混合溶液中加入一些鐵粉 ，待完全反應(yīng)后 ，再過(guò)濾。下列情況不可能存在的是

A. 濾紙上有Ag ，濾液中有Ag+、Cu2+、Fe2+、Mg2+、

B. 濾紙上有Ag、Cu ，濾液中有Ag+、Fe2+、Mg2+

C. 濾紙有Ag、Cu ，濾液中有Cu2+ Fe2+ Mg2+

D. 濾紙上有Ag、Cu、Fe ，濾液中有

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】生石灰在生活中常用作干燥劑，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)一包久置的生石灰干燥劑產(chǎn)生了好奇，于是他們對(duì)這包干燥劑的成分展開了探究：

（提出問(wèn)題）：這包久置的干燥劑是否變質(zhì)？成分是什么？

（猜想與假設(shè)）：

猜想一：全部是CaO；

猜想二：是CaO和Ca（OH）2的混合物；

猜想三全部是Ca（OH）2；

猜想四：是Ca（OH）2、CaCO3的混合物。

猜想五：全部是CaCO3

（實(shí)驗(yàn)探究）：

（1）取部分干燥劑于試管中，加水后無(wú)放熱現(xiàn)象，說(shuō)明這包干燥劑中不含_____。

（2）繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說(shuō)明這包干燥劑含有_____。

（3）為了進(jìn)一步確定這包干燥劑中是否還含有其他成分，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：另取部分干燥劑于燒杯中加水并攪拌，靜置后取上層清液于3支試管中。請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)，填寫下列空白：

實(shí)驗(yàn)方案

方案一

方案二

方案三

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

澄清溶液變渾濁

溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色

寫出方案一的化學(xué)方程式_____。方案三的現(xiàn)象是：_____。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究得出，猜想_____成立。

（拓展遷移]：小組同學(xué)通過(guò)反思生石灰干燥劑變質(zhì)的原因后，請(qǐng)判斷下列氣體中不能用生石灰作干燥劑的是_____（填序號(hào)）

①O2 ②CO2 ③SO2

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案