下列屬于物質物理性質的是（ �。�
A． 二氧化碳的密度比空氣的大 B． 鐵在潮濕空氣中易生銹
C． 一氧化碳有劇毒 D． 木炭能在空氣中燃燒
考點： 化學性質與物理性質的差別及應用．
專題： 物質的變化與性質．
分析： 物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質．例如，顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點等．物質的化學性質是指通過化學變化表現(xiàn)出來的性質．例如，穩(wěn)定性、氧化性、還原性、毒性、可燃性等．
解答： 解：A、二氧化碳的密度比空氣的大，不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質；
B、鐵在潮濕空氣中易生銹，需在化學變化中表現(xiàn)出來，屬于化學性質；
C、一氧化碳有劇毒，需在化學變化中表現(xiàn)出來，屬于化學性質；
D、木炭能在空氣中燃燒，需在化學變化中表現(xiàn)出來，屬于化學性質．
故選A．
點評： 掌握物理性質和化學性質的定義，理解物理性質和化學性質的本質區(qū)別﹣﹣﹣﹣是否通過化學變化表現(xiàn)出來，了解二者包括的內(nèi)容是解決這類問題的關鍵．
科目：初中化學 來源： 題型：
閱讀以下材料，說說以下化學探究活動是由哪些環(huán)節(jié)組成的，將其分別填在相應的括號內(nèi)．
燃燒是我們經(jīng)常接觸到的一種化學變化．它與我們的生活密切相關．燃燒為人類帶來了光明，如果失控也會給人類帶來災難．因此，人類必須了解物質為什么會燃燒，才能控制燃燒，使其更好地造福于人類．
小童想：物質燃燒需要哪些條件？（ ）
（1）可能需要一種可以燃燒的物質；
可能需要一定的溫度；
（3）可能需要氧氣．（ ）
小童設計了實驗方案：
實驗1：用鑷子分別夾取一小木條和小石子，將它們分別放在酒精燈外焰上加熱，觀察實驗現(xiàn)象．
實驗2：用鑷子分別夾取一小紙片、小木條、小煤塊，分別在酒精燈上點燃，觀察實驗現(xiàn)象，比較三者點燃的難易程度．
實驗3：在桌面上點燃兩支蠟燭，在一支蠟燭上方罩上250mL燒杯，觀察實驗現(xiàn)象．（ ）
小童對實驗現(xiàn)象進行了記錄和分析：
實驗現(xiàn)象 得出的結論
實驗1 小木條燃燒了，小石子不燃燒． 燃燒需要可燃物
實驗2 小紙片最易燃燒，小木條次之，小煤塊最難燃燒． 燃燒需要達到可燃物燃燒所需的溫度．
實驗3 桌面上的蠟燭正常燃燒，罩上燒杯的蠟燭燃燒一會兒就熄滅． 燃燒需要氧氣．
小童歸納總結，得出燃燒的條件：可燃物；溫度；氧氣．（ ）
小童覺得，通過這次探究活動，知道了燃燒的條件，能解釋鉆木取火、森林滅火等現(xiàn)象和原理，并且體驗了像科學家一般探究學習的樂趣．（ ）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
（1）化學是21世紀最有用、最富有創(chuàng)造性的中心學科．請你舉出一項對當今人類生活生產(chǎn)較大影響的化學研究成果 ．
如果將來科研人員解決了“利用太陽能以水為原料大量生產(chǎn)氫氣，并用作為汽車的原料”這一課題，將給人類帶來什么影響： ．從分子和原子的觀點分析這個方案是否可行： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖所示，某同學為驗證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變化．據(jù)此，你認為該同學應該（ �。�
A． 得出空氣中沒有二氧化碳的結論
B． 得出空氣中含有少量二氧化碳的結論
C． 繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣
D． 撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
為在實驗室中用鐵、氧化銅、硫酸為原料制取銅，某同學設計了兩個實驗方案：
①Fe
H2
Cu ②CuOCuSO4
Cu
試分析兩個方案中，哪一個較好 （填①或②），其理由是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
實驗室有一瓶失去標簽的無色氣體，小斌說是空氣，小龍說是氧氣，你認為可以確定該氣體成分的方法是（ ）
A． 討論 B． 實驗 C． 上網(wǎng) D． 調(diào)查
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科目：初中化學 來源： 題型：
加油站、某些倉庫等地方按規(guī)定要張貼“禁止煙火”的標志，這是因為這些地方除氧氣外還存在著大量的 ，當遇火或溫度達到 時，會發(fā)生燃燒甚至爆炸的事故．
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