如圖表示兩種氣體發(fā)生的反應(yīng),其中相同的球代表同種原子.下列說(shuō)法正確的是( )
A.生成物一定是混合物
B.分子在化學(xué)變化中不可分
C.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變
D.該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)
【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;純凈物和混合物的判別;化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì);反應(yīng)類型的判定.
【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型.
【分析】分析圖示可知,反應(yīng)物是兩種單質(zhì)分子,生成物是不同原子構(gòu)成的化合物分子,據(jù)此結(jié)合有關(guān)的選項(xiàng)信息判斷即可.
【解答】解:A、由反應(yīng)的圖示可知,反應(yīng)后生成的分子種類只有一種,所以生成物是一種物質(zhì)是純凈物.故A錯(cuò)誤;
B、由反應(yīng)圖示可知該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變,所以化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分.故B錯(cuò)誤;
C、由圖示可知反應(yīng)的前后都含有兩種原子,且原子的種類沒(méi)有改變.故C正確;
D、由反應(yīng)的圖示可知該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種生成物是一種,所以該反應(yīng)是化合反應(yīng).故D錯(cuò)誤.
故選C.
【點(diǎn)評(píng)】模型能直觀地表示了變化的微觀過(guò)程;試題通過(guò)給出微粒的模型,考查學(xué)生的觀察能力和對(duì)基本概念的理解與運(yùn)用能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種“綠色環(huán)保高效”消毒劑,比目前國(guó)內(nèi)外廣泛使用的含氮飲用水消毒劑性能更為優(yōu)良,高鐵酸鈉(Na2FeO4)中鐵元素的化合價(jià)為( )
A.0 B.+2 C.+3 D.+6
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
千姿百態(tài)的物質(zhì)世界存在著多種相互作用,也不斷發(fā)生變化.下列變化屬于化學(xué)變化的是( )
A.冰雪融化 B.玻璃破碎 C.車胎爆炸 D.食物腐爛
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)研究的核心內(nèi)容是( )
A.物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和光電現(xiàn)象
B.物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化
C.生命有機(jī)體的形成及功能
D.礦產(chǎn)資源、地域分布和自然環(huán)境
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下列各粒子結(jié)構(gòu)示意圖,判斷
(1)屬于原子的是 .
(2)屬于陽(yáng)離子的是 .
(3)屬于陰離子的是 .
(4)達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是 .
(5)寫出A代表的元素符號(hào) .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是( 。
A.氮?dú)、氧氣、空?B.礦泉水、水銀、自來(lái)水
C.氧氣、水、冰水共存物 D.液氧、二氧化碳、自來(lái)水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2015年“世界地球日”的中國(guó)主題是“珍惜地球資源,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式——促進(jìn)生態(tài)文明,共建美麗中國(guó)”。下列說(shuō)法正確的是
A.為提高農(nóng)作物產(chǎn)量,大量施用農(nóng)藥和化肥
B.空氣污染指數(shù)越大,空氣質(zhì)量越好
C.“水華”與“赤潮”誘發(fā)的根源不同
D.采用“綠色化學(xué)”工藝,使原料盡可能轉(zhuǎn)化為所需要的物質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
成語(yǔ)是中華民族文字的瑰寶,下列成語(yǔ)意思中包含化學(xué)變化的是
A.冰雪消融 B.聚沙成塔 C.繩鋸木斷 D.死灰復(fù)燃
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