任何科學(xué)結(jié)論都要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,實(shí)驗(yàn)是重要的科學(xué)依據(jù).為弄清楚某廢棄的防空洞內(nèi)氣體成分中是否含有水蒸氣、一氧化碳和二氧化碳,甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別用下列盛有藥品的儀器(圖中夾持儀器等均省略),檢驗(yàn)防空洞內(nèi)氣體成分.
(1)甲組逐一檢驗(yàn)上述某一氣體,若檢驗(yàn)其中是否含有二氧化碳,應(yīng)選用(填序號(hào))
 
.若防空洞內(nèi)含有水蒸氣,則B中的現(xiàn)象是
 
;若A中玻璃管內(nèi)物質(zhì)由黑色變成紅色,則防空洞內(nèi)含有
 

(2)乙組用如圖儀器組裝一套裝置,通過(guò)一次實(shí)驗(yàn)同時(shí)檢驗(yàn)?zāi)硽怏w中是否含有水蒸氣、一氧化碳、二氧化碳和氫氣,按氣體通過(guò)的先后順序,連接的儀器依次是(填序號(hào),儀器可以重復(fù)使用)
 

考點(diǎn):常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專(zhuān)題:物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷
分析:本題是常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)方法,水蒸氣一般用無(wú)水硫酸銅檢驗(yàn),白色會(huì)變藍(lán)色;一氧化碳一般用加熱的氧化銅檢驗(yàn);二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗(yàn),用氫氧化鈉溶液吸收.檢驗(yàn)氣體時(shí),為避免干擾,要注意先后順序,一般有水蒸氣時(shí),先檢驗(yàn)水蒸氣,在檢驗(yàn)其它氣體.如果是對(duì)氣體進(jìn)行干燥,應(yīng)該最后進(jìn)行干燥.
解答:解:(1)二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗(yàn),因此選裝置D;白色的無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)色.A中玻璃管內(nèi)物質(zhì)由黑色變成紅色,是因?yàn)橐谎趸甲隽诉原劑.
故答案為:D;白色變成藍(lán)色;CO.
②有水蒸氣、一氧化碳和二氧化碳,要先檢驗(yàn)水蒸氣,再檢驗(yàn)二氧化碳,把二氧化碳吸收之后,再檢驗(yàn)一氧化碳.
故答案為:BDAD.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)考查了常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)和除雜方法,要求同學(xué)們不僅要掌握氣體的性質(zhì),還要了解所用試劑的性質(zhì).在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為避免干擾,要注意除雜質(zhì)的先后順序,然后綜合分析,理解應(yīng)用,答案就會(huì)迎刃而解.本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是( 。
A、礦泉水B、天然氣
C、過(guò)氧化氫溶液D、冰水混合體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化肥中屬于復(fù)合肥的是( 。
A、CO(NH22
B、CaSO4
C、KCl
D、KH2PO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、以及變化規(guī)律的科學(xué),它與人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展有著密切的聯(lián)系.
(1)利用化學(xué)工藝生產(chǎn)韻化肥和農(nóng)藥,保障了農(nóng)業(yè)的豐收.草木灰能夠促進(jìn)植物增長(zhǎng)、增強(qiáng)抗病蟲(chóng)害和抗倒伏能力,其有效成分為
 
;市售化肥種類(lèi)繁多.若要鑒別NH4NO3和NH4Cl可用的試劑是
 

(2)利用化學(xué)開(kāi)發(fā)新能源和新材料,改善人民的生活條件.乙醇汽油的使用既緩解了能源的危機(jī)也降低了對(duì)空氣的污染.請(qǐng)寫(xiě)出乙醇燃燒的化學(xué)方程式
 

(3)化學(xué)綜合應(yīng)用保護(hù)自然資源和保護(hù)環(huán)境,使人類(lèi)生活變得更加美好.例如在燃煤中添加熟石灰可以有效的減少酸雨的產(chǎn)生,反應(yīng)的原理是
 
;
(4)楊兵同學(xué)在復(fù)習(xí)純堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),歸納出了純堿與其它物質(zhì)間相互反應(yīng)的關(guān)系如圖(圖中“--”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)).
①若X是與其它三種不同類(lèi)別的化合物,則X可以是_
 

②根據(jù)圖所示的物質(zhì)間關(guān)系,寫(xiě)出其中任意二個(gè)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校的化學(xué)興趣小組制作了一面化學(xué)五環(huán)旗,圖中A、B、C、D、E各代表鐵、氧氣、氫氣、稀硫酸、氫氧化鈉溶液中的一種物質(zhì).相連環(huán)物質(zhì)間在一定條件下都能發(fā)生反應(yīng),不相連環(huán)物質(zhì)間不發(fā)生反應(yīng),且A的相對(duì)分子質(zhì)量小于E的.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空白:
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:B
 
 D
 

(2)寫(xiě)出B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(3)上述物質(zhì)中屬于新型燃料的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2012年11月,某鬼酒被媒體曝出塑化劑含量超標(biāo)高達(dá)260%,食品塑化劑事件再次引起社會(huì)的高度關(guān)注.常用塑化劑的學(xué)名“鄰苯二甲酸二(2-乙基)己酯”,化學(xué)式為C24H38O4,它是一種無(wú)色透明的液體,有特殊氣味,不溶于水,溶于大多數(shù)有機(jī)溶劑,有毒.常用作各種塑料制品的工業(yè)添加劑,不可食用.若長(zhǎng)期食用塑化劑超標(biāo)的食品,可能對(duì)生殖系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)造成傷害,大量攝入還可能致癌.請(qǐng)根據(jù)常用塑化劑的化學(xué)式計(jì)算:
①C、H、O三種元素的質(zhì)量比
 
;
②氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(結(jié)果精確到0.1%)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室可用加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣.
(1)寫(xiě)出一條上述兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)的共同特點(diǎn)
 

(2)在上述反應(yīng)中,高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與氯酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相差很小,但等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量二氧化錳作催化劑)分別加熱,充分反應(yīng)后,高錳酸鉀分解產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋原因.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下列裝置,回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱(chēng):①
 
,②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,可選用裝置
 
(填寫(xiě)裝置序號(hào))能收集到較純凈的CO2
(3)判斷CO2已收集滿(mǎn)的方法是
 

(4)用高錳酸鉀制取純凈O2,可選擇
 
,裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是
 

(5)對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)),通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
 
(填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào)).
a.烘干         b.溶解              c.過(guò)濾           d.洗滌
(6)把(5)中濾液蒸發(fā)結(jié)晶可得到氯化鉀晶體,在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是
 

(7)用裝置F制取氣體,在反應(yīng)過(guò)程中,用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的橡皮管,過(guò)一會(huì)兒反應(yīng)就會(huì)停止.其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有鹽酸、熟石灰、小蘇打、活性炭、干冰、生石灰、六種物質(zhì),用化學(xué)式或名稱(chēng)填空:
(1)可用作洗滌劑及家庭蒸饅頭的是
 

(2)可用作凈化水質(zhì)的是
 
     
(3)用來(lái)人工降雨的是
 

(4)人的胃液中含有的一種幫助消化的物質(zhì)是
 

(5)用作干燥劑的是
 
   
(6)用作配波爾多液的是
 

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