實驗室存放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁，常附著一層白色固體，能除去它的最佳試劑是（　　）
A．水B．稀鹽酸
C．食鹽水D．75%的酒精溶液
石灰水的Ca（OH）2的水溶液，Ca（OH）2與空氣中的CO2反應(yīng)生成CaCO3和水；碳酸鈣是一種白色固體，難溶于水，故長期盛石灰水的瓶子內(nèi)壁上常會出現(xiàn)一層白色固體就是碳酸鈣．碳酸鈣難溶于水，能與稀鹽酸反應(yīng)生成易溶于水的氯化鈣，故能除去它的最佳試劑是稀鹽酸．
故選B．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?雞西）實驗探究：小李同學(xué)在實驗室里將石灰水和氯化銨溶液混合時，聞到了一種刺激性氣味．他對此現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，通過查閱資料知道了這種氣味是氨氣的氣味．他還想進(jìn)一步探究所得溶液中溶質(zhì)的成分（假設(shè)氨氣全部揮發(fā)），于是進(jìn)行了如下探究：
【猜想假設(shè)】猜想（1）只有CaCl2
猜想（2）CaCl2和Ca（OH）2
猜想（3）
CaCl2和NH4Cl
CaCl2和NH4Cl

【實驗探究】選擇其中的一種猜想進(jìn)行探究：
  猜想     步驟     現(xiàn)象     結(jié)論
取樣品滴加酚酞試液，另取樣品再滴加NaOH溶液．
取樣品滴加酚酞試液，另取樣品再滴加NaOH溶液．
均無現(xiàn)象
均無現(xiàn)象
   猜想正確
【反思】小李做完實驗后，聯(lián)想到在家里能夠發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)不能
混合
混合
存放．通過這個實驗的探究，小李同學(xué)感悟到學(xué)習(xí)化學(xué)真的很有用，它可以幫助我們解決身邊的許多問題．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請用化學(xué)方程式解釋下列現(xiàn)象：

（1）小穎同學(xué)在探究二氧化碳性質(zhì)時，將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液，石蕊試液很快變紅色，原因是
H2O+CO2═H2CO3
H2O+CO2═H2CO3
．鐵管容易生銹，工業(yè)上常用稀鹽酸來除鐵銹
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
．
（2）長期存放石灰水的甁壁上有一層薄膜，該薄膜形成的原因是
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
，在實驗室里常用稀鹽酸清洗，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
（3）純凈物A可用作氣體燃料．在一定條件下A與B按如圖所示充分反應(yīng)，生成C和D．已知A的一個分子中含有3個碳原子，且A的相對分子質(zhì)量為44，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
C3H8+5O2
 點燃 
.
 
3CO2+4H2O
C3H8+5O2
 點燃 
.
 
3CO2+4H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請用化學(xué)方程式解釋下列現(xiàn)象：

（1）小穎同學(xué)在探究二氧化碳性質(zhì)時，將二氧化碳?xì)怏w

通入紫色石蕊試液，石蕊試液很快變紅色，原因

是______。鐵管容易生銹，工業(yè)上常用稀鹽酸

來除鐵銹__  __。

（2）長期存放石灰水的甁壁上有一層薄膜，該薄膜形成的原因是      ，在實驗室里常用稀鹽酸清洗，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為      。

（3）純凈物A可用作氣體燃料。在一定條件下A與B按下圖所示充分反應(yīng)，生成C和D。

     已知A的一個分子中含有3個碳原子，且A的相對分子質(zhì)量為44，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為      。

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科目：初中化學(xué) 來源：2013年貴州省遵義市中考化學(xué)模擬試卷（四）（解析版） 題型：填空題

請用化學(xué)方程式解釋下列現(xiàn)象：

（1）小穎同學(xué)在探究二氧化碳性質(zhì)時，將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液，石蕊試液很快變紅色，原因是    ．鐵管容易生銹，工業(yè)上常用稀鹽酸來除鐵銹    ．
（2）長期存放石灰水的甁壁上有一層薄膜，該薄膜形成的原因是    ，在實驗室里常用稀鹽酸清洗，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為    ．
（3）純凈物A可用作氣體燃料．在一定條件下A與B按如圖所示充分反應(yīng)，生成C和D．已知A的一個分子中含有3個碳原子，且A的相對分子質(zhì)量為44，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為    ．

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