15．下列氣體與空氣混合后遇明火，可能發(fā)生爆炸的是（　�。�
A．氧氣B．氮氣C．液化氣D．二氧化碳

分析 發(fā)生爆炸的條件是在有限的空間內(nèi)，可燃氣體或粉塵與空氣混合，達到爆炸極限，遇到明火；物質(zhì)和空氣混合后遇到明火是否發(fā)生爆炸，要看氣體是否有可燃性．

解答 解：A、氧氣能支持燃燒，不具有可燃性，與空氣混合遇到明火不能發(fā)生爆炸，故選項錯誤．
B、氮氣不能燃燒、不能支持燃燒，與空氣混合遇到明火不能發(fā)生爆炸，故選項錯誤．
C、液化氣具有可燃性，與空氣混合遇到明火可能發(fā)生爆炸，故選項正確．
D、二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，與空氣混合遇到明火不能發(fā)生爆炸，故選項錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，考查氣體爆炸的條件，掌握可燃性的氣體或粉塵與氧氣或空氣混合達到爆炸極限時會發(fā)生爆炸是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．碳元素的變化與我們的生活密切相關．
（1）下列碳單質(zhì)的結構圖示中，表示石墨的是B（填編號）．

（2）煤燃燒時上方所出現(xiàn)的藍色火焰是CO燃燒產(chǎn)生的．請用化學方程式表示此反應2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2；
（3）二氧化碳是一種寶貴的碳氧資源，以下是固定二氧化碳的成功范例：CO2+2NH3 $\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$CO（NH2）2+X，此反應中物質(zhì)X的化學式為H2O；
（4）現(xiàn)代文明追求“低碳生活”-指耗能盡量少，從而使碳特別是二氧化碳的排放量得以減低的生活．請舉出一項“低碳生活”的具體行為：雙面使用紙．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．喜洋洋”-硫酸，不小心走進了由“灰太狼”和“紅太狼”等（即能與硫酸發(fā)生反應的物質(zhì)）把守的小山，請你幫助“硫酸”順利地走出小山，途中遇到不反應的物質(zhì)才能通過．

（1）請你寫出喜洋洋走的路線，用編號表示③⑤⑦⑨
（2）喜洋洋在剛進小山時，碰到了兩種阻止他前進的物質(zhì)，請寫出化學反應方程式：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．有關實驗操作，測定的實驗數(shù)值合理的是（　　）
A．用5mL水和5mL酒精混合，可配制成10mL酒精溶液
B．用托盤天平稱取5.62 g氧化銅粉末
C．用pH試紙測定某酸性溶液，pH值為5.4
D．用10 mL量筒量取8.2 mL水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．構建和諧社會，建設社會主義新農(nóng)村的目標之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來水．ClO2 是新一代飲用水的消毒劑，我國成功研制出制取ClO2 的新方法，其反應的微觀過程圖如圖：

由圖你得到那些信息（寫兩條）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．水的凈化過程中需要用到活性炭，它的作用是吸附有時需加入明礬，它的作用是加速沉降．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．從Ca、C、S、H、O、N六種元素中選擇適當?shù)脑匕匆筇羁眨?br />（1）用適當?shù)臄?shù)字和符號填空：
二個氮分子2N2；
二個鈣離子2Ca2+；
二氧化碳中碳顯+4價$\stackrel{+4}{C}$O2．
（2）寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學式：
空氣含量最多的物質(zhì)N2；
天然氣的主要成分CH4．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液100g，欲將其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)增大一倍，可采用的方法有（　�。�
A．加入固體氫氧化鈉20gB．將溶液中溶劑水蒸發(fā)一半
C．加入100g 10%的氫氧化鈉溶液D．加入50g 40%的氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．在一次化學探究活動中，同學們在一定體積10%的氫氧化鈉溶液中滴加10%的鹽酸溶液（室溫下），根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制出溶液的溫度與加入液體的體積變化關系曲線，如圖所示：
（1）從加入溶液的量在2～10mL之間曲線圖，可以推斷中和反應是放熱反應（填“吸熱”或“放熱”）．
（2）根據(jù)曲線圖，加入溶液的量在10～20mL之間時，溶液的溫度下降的一種可能原因是加入的過量鹽酸使溶液的溫度降低．

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