16．下列有關資源能源的說法正確的是（　　）
A．空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)為21%
B．大氣水、生物水、海洋水、河流水、湖泊水等都屬于水資源
C．可燃冰是一種燃燒值大的正在廣泛開發(fā)利用的新能源
D．金屬資源都存在于地殼和海洋中

分析 A、按照體積計算，空氣中含有氮氣約為78%，含有氧氣約為21%；
B、根據(jù)水資源的種類進行分析判斷；
C、根據(jù)可燃冰的開發(fā)現(xiàn)狀進行分析；
D、根據(jù)金屬資源的存在進行分析．

解答 解：A、按照體積計算，空氣中含有氮氣約為78%，含有氧氣約為21%，而不是質(zhì)量，故錯誤；
B、水資源包括大氣水、生物水、海洋水、河流水、湖泊水等，故正確；
C、可燃冰是一種新型能源，但未廣泛開發(fā)利用，故錯誤；
D、金屬資源不都存在于地殼和海洋中，動植物體也有，故錯誤．
故選：B．

點評 本題不太難，只有注意平時多積累基礎知識即可順利解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．某同學為了測定黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)，將100g稀硫酸分2次加入到盛有5g該樣品的燒杯中，所得數(shù)據(jù)如表，則下列說法中錯誤的是（　�。�
次數(shù)實驗前第1次第2次
加入稀硫酸的質(zhì)量/g05050
剩余固體的質(zhì)量/g532
（已知：銅不和稀酸反應，硫酸鋅可溶于水）
A．第1次加入稀鹽酸后剩余固體中還有鋅
B．第2次所加入的稀硫酸未反應完
C．每50g稀硫酸和1g鋅恰好完全反應
D．該黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)為40%

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．能用來放在防毒面具中吸附有毒氣體的是（　　）
A．木炭B．炭黑C．活性炭D．焦炭

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．某工廠排放的廢水中含有廢硫酸和硫酸銅，在廢水處理池中投入過量的廢鐵屑，充分反應后過濾，得到的固體是鐵、銅，有關的化學方程式為：①Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑②Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．用Zn分別與MgCl2、CuCl2溶液反應，也能判斷金屬活動性順序，其發(fā)生的化學反應的化學方程式為Zn+CuCl2=Cu+ZnCl2，三種金屬活動性由強到弱的順序為Mg＞Zn＞Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．（1）請你根據(jù)所學知識，依據(jù)所給物質(zhì)組成或特點，將下列物質(zhì)平均分成三類：

選出的一類物質(zhì)的序號是①③，該組物質(zhì)歸為一類的依據(jù)是純凈物．
（2）分類、類比是初中化學常用的學習方法．通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)有以下反應：
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O   SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O   SO3+2NaOH═Na2SO4+H2O
反應前后每一種元素的化合價都不發(fā)生改變．由此推斷五氧化二氮和氫氧化鈉反應的化學方程式為N2O5+2NaOH═2NaNO3+H2O，生成物中氮元素的化合價為+5價．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．寒假結束歸來，辦公室離窗戶最遠的那盆綠蘿奄奄一息的讓人揪心，趕緊挪到窗戶邊，綠蘿長得不好，除了養(yǎng)分，更與光合作用分不開，光合作用的原料之一是二氧化碳，恨不得趕緊制取一大袋子二氧化碳來澆灌它．

（1）儀器a的名稱是試管．
（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
如何證明集氣瓶已收集滿二氧化碳？請寫出三種方法：將燃燒的木條放在集氣瓶口，用玻璃棒蘸取澄清的石灰水，接近集氣瓶集氣瓶口，用玻璃棒蘸取澄清的氫氧化鋇溶液，接近集氣瓶集氣瓶口．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，所選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號，下同），收集裝置是C或E．對A裝置稍做變動，還可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，請寫出化學反應方程式：2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，在加入藥品前，應進行的操作是檢查裝置氣密性；若用B裝置制取氧氣，請寫出反應方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．發(fā)現(xiàn)問題】小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的薯片產(chǎn)生了興趣，因為薯片包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個個小“枕頭”．他們認為這種充氣包裝技術主要是為了使食物能夠長時間地保鮮、保質(zhì)，而且還可以避免在運輸中被壓粹．
【提出問題】那么，這里面是什么氣體呢？
【猜    想】小紅猜想是氮氣
小明猜想是二氧化碳
【實驗驗證】
（1）請你幫助他們設計一個簡單的實驗方案，判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：用注射器抽取袋內(nèi)氣體通入到少量澄清石灰水（或紫色石蕊試液）中，觀察現(xiàn)象
（2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應是：澄清石灰水變渾濁
（3）有同學還猜想該氣體會是氧氣，你認為該猜想不正確（填“正確”或“不正確”），如果想檢驗一下是否是氧氣，可用的方法是收集該氣體于集氣瓶中，用一根帶火星的木條插入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條復燃，就證明是氧氣．包裝袋上有提醒說明：“打開包裝后需盡快吃完”．說明時間久了薯片就會因為發(fā)生緩慢氧化而變壞．
【拓展反思】
我們已學過，物質(zhì)的用途是由性質(zhì)決定的，那么你認為食品充氣包裝對所充氣體的要求是：（填一條即可）無毒．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．有一包在空氣中暴露過的氫氧化鈉固體，經(jīng)實驗測定知其中含水2.4%、含碳酸鈉10.6%、含氫氧化鈉87%．現(xiàn)將一定量的這種氫氧化鈉固體加人到98克10%的稀硫酸中，過量的酸再用10克8%的氫氧化鈉溶液恰好中和．根據(jù)以上信息可知：（1）氫氧化鈉固體應密封保存．
（2）將最后所得溶液完全蒸發(fā)，得到的固體質(zhì)量是14.2克．

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