16.寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)方程式.并按要求填空
(1)水通電分解生成氫氣和氧氣,2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
(2)加熱分解高錳酸鉀制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑基本反應(yīng)類型分解反應(yīng)
(3)紅磷在氧氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(4)用二氧化錳催化分解過(guò)氧化氫溶液2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
(5)鐵在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4 基本反應(yīng)類型化合反應(yīng).

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟(寫(xiě)、配、注、等)進(jìn)行書(shū)寫(xiě);再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.

解答 解:(1)水通電分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(3)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(4)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(5)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
故答案為:(1)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解反應(yīng);
(3)4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;
(4)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
 (5)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;化合反應(yīng).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法(寫(xiě)、配、注、等)、四種基本反應(yīng)類型的特征即可正確解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列說(shuō)法與改善空氣質(zhì)量關(guān)系最為密切的是( 。
A.抑制過(guò)快增長(zhǎng)的私家車(chē)擁有量
B.減緩城市交通擁堵的壓力
C.減少汽車(chē)排放含氮、硫的氧化物的量
D.提供市民乘公交車(chē)出行的便利

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.注射器是一種普通的醫(yī)療器械,但它在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用.某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定空氣中氧氣的含量,進(jìn)行了如下探究活動(dòng):
[查閱資料]白磷的溫度達(dá)到40℃就可以在空氣中燃燒,而紅磷的要達(dá)到240℃才可以在空氣中燃燒,兩種物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是固體,會(huì)刺激人體呼吸道,能與空氣中的水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]設(shè)計(jì)了如圖的裝置進(jìn)行探究活動(dòng).
[步驟與現(xiàn)象]
①測(cè)量試管的容積為50mL;
②檢查裝置的氣密性良好;
③裝藥品,將注射器活塞調(diào)整到合適位置,連接好儀器;
④用彈簧夾夾緊膠皮管,加熱粗銅絲,觀察現(xiàn)象;
⑤燃燒結(jié)束,試管冷卻到室溫后打開(kāi)彈簧夾,觀察注射器活塞的移動(dòng)情況.
[反思與交流]
(1)實(shí)驗(yàn)中利用了銅絲的導(dǎo)熱性.
(2)興趣小組同學(xué)測(cè)量試管容積的方法可能是將試管注滿水,用量筒量出這些水的體積.
(3)步驟③中注射器活塞至少應(yīng)調(diào)到10mL處(填整數(shù)).
(4)白磷在空氣中燃燒的表達(dá)式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5,步驟④中觀察到的顏色變化是:紅色變黑色;
(5)小華同學(xué)認(rèn)為步驟⑤在保證活塞自由移動(dòng)的前提下,觀察活塞位置時(shí),最好將試管和注射器整體橫放,小華同學(xué)的理由是減少活塞自重對(duì)氣體體積的影響.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.日常生活中應(yīng)用緩慢氧化的例子有很多,下列反應(yīng)中不包含緩慢氧化的是( 。
A.食物腐敗B.酒的釀造C.酒精的燃燒D.動(dòng)植物的呼吸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.某同學(xué)為測(cè)定空氣里氧氣的含量,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.該同學(xué)在“化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷,用放大鏡會(huì)聚6V手電筒光于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上.(白磷極易燃燒,燃燒現(xiàn)象、反應(yīng)和紅磷一樣)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可觀察到的現(xiàn)象是白磷像“上樓梯”般依次燃燒,產(chǎn)生白煙,最后試管內(nèi)的水位上升到一定位置后恒定不動(dòng);該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)“金屬梯”的每一步上都放置一小顆白磷與只靠近水面的一步“金屬梯”處放一大顆白磷相比,優(yōu)點(diǎn)是盡可能多地消耗試管內(nèi)的氧氣;
(3)解釋冷卻到室溫后所產(chǎn)生現(xiàn)象的原因試管中的氧氣完全反應(yīng)后,壓強(qiáng)減小,在外界大氣壓的作用下,水在試管中上升.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.化學(xué)反應(yīng)的條件常有△、點(diǎn)燃、高溫、通電等,用文字或符號(hào)在上面注明.如果生成物中有氣體放出或沉淀生成,就在氣體或沉淀物化學(xué)式的右邊分別用“↑”或“↓”標(biāo)明.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

8.小軍做錯(cuò)了一道計(jì)算題,請(qǐng)你幫他改正過(guò)來(lái).
請(qǐng)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算:完全分解340g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的過(guò)氧化氫溶液中的過(guò)氧化氫(H2O2),最多可生成多少克氧氣?
解:設(shè)可生成氧氣的質(zhì)量為x.
H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$H2O+O2
34                         32
34g                        x
$\frac{34}{34g}=\frac{32}{x}$,
x=$\frac{34g×32}{34}$=32g
答:最多可生成32g氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.圖中A是某元素在周期表中的相關(guān)信息,B是其原子結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為35.45;
(2)該元素屬于非金屬元素;(選填:“金屬”或“非金屬”)
(3)該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列能說(shuō)明硫與氧氣發(fā)生了化學(xué)變化的是( 。
A.硫是淡黃色固體B.硫受熱會(huì)熔化
C.液態(tài)硫受熱會(huì)氣化D.有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生

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