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小明對家里月餅包裝中袋裝防腐劑,品名為“504雙吸劑”,其標簽如圖所示,對固體的成分產生了興趣.
于是和同學一起,設計實驗進行探究:
【提出問題】久置固體的成分是什么?
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應生成氯化亞鐵.
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和CaCO3
【實驗探究1】甲同學的方案:
實驗操作實驗現象實驗結論
(1)取少量固體放于試管中,加足量蒸餾水溶解,靜置后取上層清液滴加無色酚酞溶液固體溶解時試管外壁發(fā)燙,試管底部有不溶物,溶液變紅.固體中一定含有
 
和氫氧化鈣.此過程的化學方程式
 
(2)另取少量固體放于試管中,滴加足量的稀鹽酸固體逐漸消失,有大量無色氣體產生,得到淺綠色溶液.固體中一定含有
 
,一定不含
 
(3)將步驟(2)中產生的氣體通入到澄清的石灰水中
 
固體中一定含有CaCO3
【交流與反思】(1)乙同學認為甲同學的實驗中不能得出一定含Ca(OH)2的結論,理由是
 

(2)丙同學認為甲同學的實驗并不能得出一定不含Fe2O3的結論,理由是
 
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量,證明碳酸鹽,金屬銹蝕的條件及其防護,生石灰的性質與用途,堿的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:本題能使同學們體會到實驗探究的一般過程,通過實驗分析可知:鐵在二氧化碳反應空氣中易生銹生成氧化鐵,生石灰易與空氣中的水反應生成氫氧化鈣,氫氧化鈣易于二氧化碳反應生成碳酸鈣;根據固體溶解時試管外壁發(fā)燙,那么固體中一定含有氧化鈣,氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣放熱并生成呈堿性的氫氧化鈣;滴加足量的稀鹽酸,有大量無色氣體產生,得到淺綠色溶液,那么一定含有鐵,鐵與鹽酸反應生成氫氣和氯化亞鐵,肯定無氧化鐵,因為氧化鐵與鹽酸反應生成黃色溶液;若固體中含有CaCO3,那么會生成二氧化碳氣體,二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁.
解答:解:(1)生石灰易與空氣中的水反應生成氫氧化鈣,氫氧化鈣易于二氧化碳反應生成碳酸鈣;根據固體溶解時試管外壁發(fā)燙,那么固體中一定含有氧化鈣,氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣放熱并生成呈堿性的氫氧化鈣;故答案為:氧化鈣  CaO+H2O═Ca(OH)2
(2)滴加足量的稀鹽酸,有大量無色氣體產生,得到淺綠色溶液,那么一定含有鐵,鐵與鹽酸反應生成氫氣和氯化亞鐵,肯定無氧化鐵,因為氧化鐵與鹽酸反應生成黃色溶液;故答案為:鐵;三氧化二鐵
(3)乙同學認為甲同學的實驗中不能得出一定含Ca(OH)2的結論,理由是氧化鈣與水反應后也得到氫氧化鈣;丙同學認為甲同學的實驗并不能得出一定不含Fe2O3的結論,理由是:氧化鈣與水反應后也得到氫氧化鈣,氧化鐵與鹽酸反應生成氯化鐵后,鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應生成氯化亞鐵;故答案為:石灰水變渾濁   交流與反思(1)氧化鈣與水反應后也得到氫氧化鈣(2)氧化鐵與鹽酸反應生成氯化鐵后,鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應生成氯化亞鐵
點評:本考點既考查了實驗步驟的設計,又考查了化學方程式的書寫,還對實驗進行了評價,綜合性比較強.實驗探究題是近幾年中考的熱點之一,它包括實驗方法和過程的探究,實驗結論和實驗規(guī)律的探究等.本題通過實驗資料和實驗分析,得到了正確的結論,屬于結論性探究.同學們要具體分析,綜合掌握.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列反應中屬于分解反應的是( 。
A、氫氣+氧氣
點燃
B、水
通電
氧氣+氫氣
C、水+二氧化碳→碳酸
D、氫氣+氧化銅
加熱
銅+水

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科目:初中化學 來源: 題型:

詩詞是民族燦爛文化的瑰寶.下列著名詩句中只含有物理變化的是(  )
A、野火燒不盡,春風吹又生
B、爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇
C、夜來風雨聲,花落知多少
D、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

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科目:初中化學 來源: 題型:

A-F是初中常見的物質,有如圖所示的轉化關系,其中A、B為無色液體,C、E、F
為無色氣體.
(1)A的化學式為
 

(2)F由
 
(填化學式符號)分子構成.
(3)若D為純凈物,則D→C發(fā)生的化學反應式是
 
;若D→C為物理變化,則D可能是
 
(填物質名稱).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氣體的常用裝置.

(1)儀器①的名稱是
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為
 
;用排水法收集氧氣時,開始收集的適宜時機是
 
.若用F裝置收集氧氣,氧氣應從
 
(填“a”或“b”)端導入.
(3)計算7.9g 高錳酸鉀完全分解,生成氧氣的質量是多少?(根據化學方程式計算,寫出計算過
程)
(4)根據上述計算結果,若常溫常壓下,氧氣的密度約為1.4×10-3g/mL,則理論上產生氧氣體積是
 
 mL (結果保留一位小數).實際操作過程中,收集到氣體的體積大于理論值.請分析:實際收集的氣體體積偏大的原因是
 
(填標號).
A.裝置的氣密性不良
B.加熱時收集到的氣體體積較大
C.部分氧氣溶于水
(5)小慶同學認為:根據質量守恒定律,利用高錳酸鉀中氧元素的質量分數,計算出7.9g高錳酸鉀中氧元素的質量,即為反應生成的氧氣的質量.請分析:小慶的方法是
 
(填“正確”或“錯誤”)的,原因是
 

(6)組裝一套實驗室制備并收集二氧化碳的裝置:
①發(fā)生和收集裝置可選用
 
(填標號)的組合,反應的化學方程式為
 

②檢驗二氧化碳收集滿的方法是
 
.該組合還能制取其它氣體,其反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某小組同學在協(xié)助老師整理化學試劑時,發(fā)現一瓶標簽殘缺的無色液體(如圖)(溫馨提示:標簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質量分數).他們對此瓶無色液體是什么產生了興趣,于是進行了如下探究.
【大膽猜想】猜想一:水    猜想二:稀硫酸    猜想三:過氧化氫溶液
小組同學對標簽又進行了仔細的觀察、分析,他們一致認為猜想一不合理.理由是
 

【設計方案】同學們結合所學知識設計出如下探究方案:向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口.
【實驗與事實】按上述方案進行實驗,發(fā)現有大量氣泡產生,帶火星的木條復燃.
【結論與解釋】
(1)以上事實證明猜想
 
是正確的;
(2)產生氣體的反應可用化學方程式表示為
 

【反思與評價】(1)為避免在今后的實驗中出現標簽殘缺的情況,在傾倒液體時應注意
 

【拓展與遷移】根據探究結果,重新貼好標簽.標簽上化學式中氧元素的合價為
 
價(已知氫元素顯+1價).

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科目:初中化學 來源: 題型:

元素周期表是學習化學的重要工具,如圖是元素周期表的一個小格,從中獲得信息正確的是(  )
A、該元素核內有20個質子
B、該元素為非金屬元素
C、該元素的相對質子質量為40.08g
D、該元素的中子數為40.8

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖.根據裝置圖回答下列問題.

(1)寫出裝置圖中標有①、②序號的儀器名稱:①是
 
;②
 
;
(2)實驗室若用高錳酸鉀制氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
,檢查其氣密性的方法
 
;發(fā)生反應的符號表達式
 
;實驗室用裝置 B制取氧氣,發(fā)生反應的符號表達式為
 
; 以上兩個反應所屬的反應類型是
 

(3)實驗室制取氧氣的主要操作步驟有:
①從水槽中取出導管②檢驗裝置的氣密性③停止加熱④收集氣體⑤加熱⑥加入藥品⑦連接裝置請寫出正確的 操作順序
 
;最后兩步不能顛倒的原因是
 
;
(4)某同學觀察到圖 B 裝置中錐形瓶內有大量氣泡產生,開始用裝置 E 收集氣體,過一段時間后用帶火星的木條伸入集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復燃.其原因是
 

(5)若用排水法收集的氧氣不純,可能的原因是(至少寫出兩種原因):
 
;②
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列A和B是初中化學中的兩個實驗,請按要求填空:

(1)B實驗中燒杯③的作用是
 
,該實驗所得到的現象是
 
.                         
(2)A實驗中紅磷燃燒的實驗現象為
 
,實驗說明氧氣的體積約占空氣的
 
,實驗成功的關鍵是
 
(填序號).
①裝置氣密性好;②實驗前夾緊止水夾;③紅磷過量或足量;④冷卻后再打開止水夾;⑤要選用教室內的空氣.

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