9．計(jì)算
（1）Fe2O3的相對(duì)分子質(zhì)量
（2）Fe2O3中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比．

分析 根據(jù)根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為組成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：（1）氧化鐵的相對(duì)分子質(zhì)量為56×2+16×3=160；故填：160；
（2）氧化鐵中碳、鐵、氧兩種元素的質(zhì)量比為（56×2）：（16×3）=7：3；故答案為：7：3．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．合成材料的應(yīng)用與發(fā)展大大方便了人類(lèi)的生產(chǎn)、生活．但是合成材料的廢棄物卻急劇增加，給環(huán)境帶來(lái)了較大的負(fù)面作用，特別是廢棄塑料帶來(lái)的“白色污染”．下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．回收廢棄塑料，不僅可以減小廢棄塑料帶來(lái)的“白色污染”，而且節(jié)約資源
B．“白色污染”就是白色塑料帶來(lái)的污染
C．使用新型可降解塑料，有利于解決“白色污染”
D．減小使用和重復(fù)使用塑料制品，對(duì)解決“白色污染”起著非常重要的作用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．某中學(xué)化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體的制備和性質(zhì)的探究，邀請(qǐng)你一同參加．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a鐵架臺(tái)；b酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取并收集氧氣，應(yīng)選用的配套裝置是BE（或BC）．（填寫(xiě)裝置的字母代號(hào)，下同）
（3）若F裝置中盛有紫色石蕊溶液，通入CO2氣體后，溶液變紅，原因是CO2+H2O=H2CO3．（用化學(xué)方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”．請(qǐng)你用化學(xué)知識(shí)解釋以下生活中的問(wèn)題：
（1）人被蚊蟲(chóng)叮咬后皮膚會(huì)紅腫痛癢，這是由于蚊蟲(chóng)在被叮咬的皮膚內(nèi)注入了少量的酸性物質(zhì)所致．在被咬的皮膚上涂少許下列生活用品中的B（填序號(hào)），痛癢便會(huì)消失．
A．食醋     B．肥皂水     C．小蘇打水        D．糖水
（2）下列服裝主要用有機(jī)合成材料制成的是BC（填序號(hào)）
A．羊毛衫       B．滌綸連衣裙      C．腈綸運(yùn)動(dòng)衣       D．純棉T恤
（3）若裝白磷的儲(chǔ)罐起火，可以用水滅火，也可以用沙土填埋滅火．其中用沙土填埋滅火的原理是隔絕氧氣．
（4）鋁制品抗腐蝕性能很好，原理是鋁和空氣中的氧氣反應(yīng)會(huì)生成致密的氧化鋁薄膜．
（5）農(nóng)技員對(duì)某土地檢測(cè)后給出了施肥配方，配方中主要有KNO3、K2SO4、NH4NO3、NH4HCO3等物質(zhì)．上述肥料中屬于復(fù)合肥料的是硝酸鉀．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列自然現(xiàn)象，屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．海水蒸發(fā)B．冰雪融化C．動(dòng)植物的腐敗D．山體滑坡

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．現(xiàn)有以下裝置、儀器．請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題：

（1）圖1中儀器①的名稱(chēng)是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）圖1中A是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置，為使試管口略向下傾斜，應(yīng)該調(diào)節(jié)的螺絲是c（選填“a”、“b”或“c”），裝置改正后試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液分解制取O2，若要控制反應(yīng)速率獲得平穩(wěn)氣流，應(yīng)選用圖1中C（從A至D選填序號(hào)）作為氣體發(fā)生裝置．
（4）圖1中D裝置作為制取CO2的發(fā)生裝置時(shí)，可以隨時(shí)控制的反應(yīng)停止和發(fā)生．從E至H選擇EGH（填序號(hào)）也可以組裝成一個(gè)可隨時(shí)使反應(yīng)停止和發(fā)生的氣體發(fā)生裝置．
（5）若用圖2中甲驗(yàn)證CO2與水反應(yīng)生成一種酸性物質(zhì)，則瓶中裝入的試劑最好是紫色的石蕊試液；若用右圖甲收
集某氣體時(shí)從d通入，推測(cè)該氣體具有的物理性質(zhì)是密度比空氣�。�
（6）圖2中乙裝置中容器Ⅰ、Ⅱ都盛等體積CO2，分別用注射器向兩個(gè)容器中注入等體積的水和NaOH溶液，觀(guān)察到U形管液面左邊低右邊高現(xiàn)象，說(shuō)明CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．在上化學(xué)課時(shí)，小明同學(xué)聽(tīng)化學(xué)老師講，做蛋糕時(shí)常用到一種白色粉末狀物質(zhì)，它既能中和發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生的酸，又能起發(fā)泡作用，這種白色粉末狀物質(zhì)是碳酸氫鈉（NaHCO3）．他對(duì)此頗感興趣，決定對(duì)其進(jìn)行探究．于是他與化學(xué)興趣小組的同學(xué)們一起進(jìn)行如下探究：
實(shí)驗(yàn)1：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性，取少量新配制的碳酸氫鈉溶液于潔凈的試管中，用pH試紙測(cè)得溶液的pH為10，由此可知碳酸氫鈉溶液呈堿性．
實(shí)驗(yàn)2：小明認(rèn)為蛋糕膨脹，是由于制作過(guò)程中
猜想①：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉與面團(tuán)中的酸性物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的；
猜想②：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的．
產(chǎn)生了大量的二氧化碳?xì)怏w所致，他對(duì)二氧化碳的來(lái)源進(jìn)行了兩種猜想：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
實(shí)
驗(yàn)
一		猜想①正確
實(shí)
驗(yàn)
二		 取少量該白色粉末于試管中加熱，并把生成的氣體通入澄清石灰水中猜想②正確
【小結(jié)】碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑．
【應(yīng)用】在炸油條時(shí)，通常在發(fā)酵后的面團(tuán)中加入小蘇打（NaHCO3）的目的是將面團(tuán)發(fā)酵產(chǎn)生的酸除掉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．用“不變”、“增加”或“減少”填空：在一定溫度下，向飽和NaCl溶液中，
（1）加入少量NaCl后，溶液的質(zhì)量不變；
（2）若向其中加入少量水，則溶液的質(zhì)量增加；
（3）若溫度不變蒸發(fā)掉少量水，則溶質(zhì)的質(zhì)量減少；
（4）若再加入少量KCl全部溶解后，則溶劑的質(zhì)量不變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：，該元素的原子序數(shù)為11，該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子．

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