20.在①紅磷 ②二氧化硫③純凈的自來水④二氧化碳⑤氯化鈣⑥氮氣⑦糖水⑧氧化鐵⑨氯化鈉(10)五氧化二磷 中,其中屬于混合物的有③⑦(填序號);屬于單質(zhì)的有P、N2(填化學式,下同);屬于化合物的有SO2、CO2、CaCl2、Fe2O3、NaCl、P2O5; 屬于氧化物的有SO2、CO2、Fe2O3、P2O5

分析 純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì),由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)是混合物;由同種元素組成的純凈物是單質(zhì);由不同種元素組成的純凈物是化合物;在由兩種元素組成的化合物中,其中一種是氧元素的是氧化物;根據(jù)以上概念進行分析判斷.

解答 解:③純凈的自來水⑦糖水都是由不同物種組成的,都屬于混合物.
①紅磷 ⑥氮氣等物質(zhì)均是由一種元素組成的純凈物,均屬于單質(zhì).
②二氧化硫④二氧化碳⑤氯化鈣⑧氧化鐵⑨氯化鈉(10)五氧化二磷都是由不同種元素組成的純凈物,均屬于化合物.
②二氧化硫④二氧化碳⑧氧化鐵(10)五氧化二磷均是由兩種元素組成且有一種是氧元素,均屬于氧化物.
故答案為:③⑦;P、N2;SO2、CO2、CaCl2、Fe2O3、NaCl、P2O5;SO2、CO2、Fe2O3、P2O5

點評 本題考查純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物的判別,了解常見物質(zhì)的組成、抓住各概念的特征進行分析判斷是解答此類題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.小紅和小明學完酸、堿、鹽相關(guān)性質(zhì)的知識后,很感興趣地把稀硫酸、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液混合在一起,看到有大量氣泡生成.他們對反應后溶液中溶質(zhì)的成分很好奇,請你與他們一起進行探究.
【提出問題】反應后溶液中溶質(zhì)的成分是什么?
【猜想假設(shè)】猜想①Na2SO4、Na2CO3     猜想②Na2SO4、Na2CO3、NaOH猜想③Na2SO4、H2SO4、Na2CO3   猜想④Na2SO4、H2SO    猜想⑤Na2SO4
上述猜想中,你認為不合理的是猜想③(填序號).
【實驗探究】(1)小鵬取少量該溶液于試管中,向其中滴加無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)溶液顏色無變化.據(jù)此,他認為猜想⑤是正確的.你認為他的結(jié)論是不合理(填“合理”或不合理)的,理由是④Na2SO4、H2SO4也不能使無色酚酞變色.
(2)小明向盛有少量氧化銅粉末的試管中加入適量該溶液,振蕩,溶液變藍.該反應的化學方程式是CuO+H2SO4═CuSO4+H2O.
【實驗結(jié)論】根據(jù)上述實驗探究,你認為猜想④(填序號)是正確的.
【拓展應用】工廠與實驗室的酸性廢水必須處理至中性再排放,這樣做的意義是減少水的污染(答一點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.根據(jù)如圖回答問題.

(1)儀器a的名稱是酒精燈.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,應選擇的發(fā)生裝置是A(填字母),收集裝置是C (填字母).如圖E所示,鐵絲與氧氣反應瓶底放水的原因是防止濺落的熔化物炸裂瓶底.
(3)實驗室制取二氧化碳的藥品是大理石、稀鹽酸(填名稱),如圖 F 所示,將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅,說明二氧化碳密度比空氣大,不助燃不可燃.
(4)B裝置中長頸漏斗必須伸入液面以下的原因是防止氣體從長頸漏斗逸出.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物13g至完全反應,共生成4.8g氧氣.求:
(1)反應后剩余固體的質(zhì)量為8.2g
(2)混合物中二氧化錳的質(zhì)量.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.推理是一種重要的學習方法.下列推理不正確的是(  )
①分子可以構(gòu)成物質(zhì),所以物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的
②單質(zhì)只含一種元素,所以含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
③物理變化沒有新物質(zhì)生成,所以沒有新物質(zhì)生成的變化一定是物理變化
④氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物一定是氧化物.
A.①③B.①②④C.①③④D.①②③

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.某課外興趣小組的同學設(shè)計了如下三個實驗來驗證質(zhì)量守恒定律:

【設(shè)計并實驗】
實驗一:將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量.然后將鐵釘浸到硫酸銅溶液中,觀察現(xiàn)象.待反應一段時間后溶液顏色改變時,將盛有反應后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量.
實驗二:將盛有稀硫酸的燒杯和鎂條一起放在托盤天平上稱量,然后將鎂條浸到稀硫酸中,觀察現(xiàn)象.待反應一段時間后不再放出氣泡時,將盛有反應后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量.
實驗一和實驗二的數(shù)據(jù)見下表:
編  號實驗一實驗二
反應前/g118.4112.6
反應后/g118.4112.4
實驗三:用細線系住銅棒中點使之平衡,然后在銅棒一端用酒精燈加熱.加熱一段時間后,觀察到銅棒的平衡情況是銅棒向有酒精燈加熱的一端向下傾斜.
【分析與討論】
(1)在這三個實驗中,你認為:實驗一正確反映了反應物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,由此得出的結(jié)論是:在化學反應中生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等,請從原子的角度分析結(jié)論正確的理由是化學反應前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變.
(2)另外兩個實驗得出的結(jié)論是:在化學反應中生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等,你認為導致這一結(jié)論錯誤的原因是實驗二鎂條和稀硫酸反應產(chǎn)生的氫氣逸散到空氣中或者實驗三有空氣中的氧氣參加反應(只寫其中一個實驗的原因即可).
【實驗反思】小組成員從不能正確反映反應物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系的兩個實驗中,找出了實驗設(shè)計中的不當之處,并達成了以下共識:設(shè)計實驗驗證質(zhì)量守恒定律時,對于有空氣中的氣體(成分)參與或有氣體生成的化學反應,一般應使反應在密閉裝置中進行.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.世界由豐富多彩的物質(zhì)組成,物質(zhì)是由微小的粒子構(gòu)成的.現(xiàn)有氯化鈉、鐵絲、一氧化碳三種物質(zhì),其中由分子構(gòu)成的是(填化學式,下同)CO,由離子構(gòu)成的是NaCl.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.將氯酸鉀和二氧化錳的混合物6g放在試管中,加熱不再產(chǎn)生氣體為止,剩余固體的質(zhì)量為4.08g問:
剩余固體中含有哪些物質(zhì)?各是多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.氫元素有3種不同的原子,其原子核內(nèi)的中子數(shù)依次為0、1、2.這3種原子與金屬鋰形成的氫化鋰“三兄弟”-LiH、LiD、LiT是“神舟七號”的燃料.下列說法正確的是( 。
A.H、D、T相對原子質(zhì)量之比為1:2:3
B.LiH、LiD、LiT相對分子質(zhì)量相同
C.H、D、T化學性質(zhì)不同
D.LiH、LiD、LiT中Li元素質(zhì)量分數(shù)相等

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