9.用化學(xué)符號和數(shù)字表示:
(1)3個水分子3H2O,2個硫原子2S,鈣離子Ca2+ 2個銅離子2Cu2+
3個硫酸根離子3S${{O}_{4}}^{2-}$4個亞鐵離子4Fe2+4個鐵原子4Fe 3個二氧化硫分子3SO2
(2)在NaNO3中N的化合價是+3價;在NH4Cl中N的化合價是_-3價.
(3)某金屬元素R的碳酸鹽化學(xué)式為R2(CO33,則R元素的化合價為+3,R元素的氯化物的化學(xué)式為RCl3

分析 (1)根據(jù)原子的表示方法:用元素符號來表示一個原子,表示多個原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字進行分析;
根據(jù)分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字進行分析;
根據(jù)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字進行分析;
(2)根據(jù)化合價代數(shù)和為零進行分析;
(3)根據(jù)化合價代數(shù)和為零和化學(xué)式的正確書寫方法進行分析.

解答 解:(1)原子的表示方法:用元素符號來表示一個原子,表示多個原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字;
分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字;
離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以
3個水分子表示為:3H2O,2個硫原子表示為:2S,鈣離子表示為:Ca2+;2個銅離子表示為:2Cu2+;3個硫酸根離子表示為:3S${{O}_{4}}^{2-}$;4個亞鐵離子表示為:4Fe2+;4個鐵原子表示為:4Fe;3個二氧化硫分子表示為:3SO2;
(2)在NaNO3中N的化合價是+3價;在NH4Cl中N的化合價是-3價;
(3)某金屬元素R的碳酸鹽化學(xué)式為R2(CO33,則R元素的化合價為+3,R元素的氯化物的化學(xué)式為RCl3
故答案為:(1)3H2O,2S,Ca2+;2Cu2+;3S${{O}_{4}}^{2-}$;4Fe2+;4Fe;3SO2;
(2)+3;-3;
(3)+3,RCl3

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.某研究性學(xué)習(xí)小組在驗證“堿使酚酞試液變紅”的實驗時,發(fā)現(xiàn)一個意外現(xiàn)象:將酚酞試液滴人某NaOH溶液中,溶液變成了紅色,可是過一會兒紅色卻消失了.
【提出問題】是什么原因?qū)е碌斡蟹犹腘aOH溶液由紅色褪為無色?
【猜想與假設(shè)】他們分別對這種意外現(xiàn)象作如下猜想:
甲同學(xué):可能是酚酞與O2發(fā)生了反應(yīng);
乙同學(xué):可能是NaOH溶液與空氣中的CO2發(fā)生了反應(yīng);
丙同學(xué):酚酞本身已變質(zhì)
丁同學(xué):可能與NaOH溶液濃度大小有關(guān);
【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性
【討論交流】
(1)丙同學(xué)認為乙同學(xué)的猜想本身就是錯誤的,丙同學(xué)的理由是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉水溶液顯堿性;.丙同學(xué)剛提出自己的猜想,立即遭到其他三位同學(xué)的否定,三位同學(xué)的理由是若酚酞變質(zhì),剛開始溶液就不會變紅色.
【設(shè)計實驗】甲、乙、丁三位同學(xué)分別設(shè)計實驗驗證自己的猜想:
(2)甲同學(xué)設(shè)計了如下實驗驗證自己的猜想,請你填寫下表.
實驗步驟設(shè)計這一步驟的目的實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
將NaOH溶液加熱煮沸
煮沸能達到此目的理由是除去氫氧化鈉溶液中溶解的氧氣
溶液變紅,過一會兒紅色消失甲同學(xué)猜想
正確
(填“正確”或“不正確”)
向冷卻后的溶液中滴人酚酞,并滴一些植物油在其上方隔絕氧氣
(3)乙同學(xué)設(shè)計如圖1裝置所示實驗驗證自己的猜想,寫出錐形瓶中反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.一段時間后,試管中溶液的紅色褪去,于是乙同學(xué)認定自己的猜想正確.請寫出CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
甲同學(xué)認為乙同學(xué)的實驗不夠嚴謹,他的理由是若制取的二氧化碳氣體中混有氯化氫氣體,試管中溶液的紅色也能褪去.

(4)丁同學(xué)使用了色度傳感器測溶液的顏色來驗證自己的猜想.他在a、b、c三個比色皿中分別加入等量的質(zhì)量
分數(shù)分別為5%、10%、20%的氫氧化鈉溶液,然后各滴加2滴酚酞試液.溶液顏色的變化曲線如圖2所示.
[說明:溶液無色時色度值(透過率)為100%].
請你觀察圖2曲線,寫出兩條規(guī)律性結(jié)論:①氧化鈉溶液的濃度越大,酚酞試液變紅后褪色越快;②氫氧化鈉溶液的濃度越大,起始顏色越深.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.請你根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合如圖所示裝置回答有關(guān)問題:

(1)指出標號儀器的名稱:①分液漏斗;②水槽.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A;若用雙氧水制取氧氣,則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B,其反應(yīng)原理是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示);
(3)可以用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水;集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正(填“正”或“倒”)放在桌面上;
(4)制取并收集一定量的二氧化碳,應(yīng)選擇的發(fā)生與收集裝置是BD,其反應(yīng)原理是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示);
(5)用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G、H所示實驗,G中集氣瓶底部盛有少量水的原因是防止生成物熔化濺落下來使瓶底炸裂,H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.如圖是康康同學(xué)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的操作.

(1)請指出其中錯誤的操作并說出原因.
(2)上述錯誤操作將導(dǎo)致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)較理論值偏。ㄌ睢捌蟆、“不變”、“偏小”或“不能確定”)
(3)除了如圖所示的儀器外,康康還需要哪些儀器?
(4)欲將6%的氯化鈉溶液稀釋成3%的氯化鈉溶液,操作的要點是什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.根據(jù)下圖中所示裝置回答下列問題.

(1)圖中儀器a的名稱長頸漏斗.
(2)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是BE(填字母,下同),并寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,裝置A還需要做的一點改動是試管口放一團棉花.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.現(xiàn)有甲、乙、丙三種常見的無色氣體和一種黑色固體丁,已知甲氣體約占空氣體積的 $\frac{4}{5}$;點燃黑色固體丁放到甲和乙的混合氣體中,丁會繼續(xù)燃燒,并生成氣體丙,丁熄滅后,測知乙氣體已全部耗盡;往其中加入澄清石灰水,石灰水變渾濁,根據(jù)上述描述,試回答如下問題:
(1)書寫這四種物質(zhì)的化學(xué)式:
甲N2 乙O2丙CO2丁C;
(2)書寫乙和丁反應(yīng)的文字表達式:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.硒是抗衰老元素,北大富硒酸根離子(SeO42-),則在硒酸根離子中硒元素的化合價為(  )
A.+4價B.+6價C.-2價D.-4價

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.蕪湖鐵畫是中國工藝美術(shù)百花園中的一朵奇葩.下列關(guān)于鐵畫生銹與保護的敘述不正確的是( 。
A.鐵畫應(yīng)懸掛在干燥的環(huán)境中
B.所用材料上的鐵銹可用稀鹽酸清洗掉
C.給打制成型的鐵畫噴漆,既美觀又可以防銹蝕
D.生銹時生成四氧化三鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列物質(zhì)放入水中,不能形成溶液的是( 。
A.蔗糖B.香油C.味精D.白醋

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同步練習(xí)冊答案