A. | x+y=m+n | |
B. | 若生成物中有水,該反應(yīng)是中和反應(yīng) | |
C. | 參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量比等于生成物C和D的質(zhì)量比 | |
D. | 若A和B的質(zhì)量都為a g,充分反應(yīng)后生成物的總質(zhì)量小于或等于2a g |
分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后分子的個數(shù)可能改變,參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量總和,中和反應(yīng)的反應(yīng)物是酸與堿生成物是鹽和水,據(jù)此解答即可.
解答 解:A、化學(xué)反應(yīng)的前后分子的總個數(shù)可能發(fā)生變化,故x+y不一定等于m+n;
B、中和反應(yīng)的反應(yīng)物是酸與堿生成物是鹽和水,所以只有水生成的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng);
C、參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量比與生成物C和D的質(zhì)量比無直接關(guān)系,是否相等應(yīng)依據(jù)具體的化學(xué)方程式的相關(guān)數(shù)值進行計算;
D、由質(zhì)量守恒定律可知參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量總和,所以當A和B的質(zhì)量均為ag時,且恰好反應(yīng)時C和D的質(zhì)量和也等于2ag,不恰好反應(yīng)時C和D的質(zhì)量和應(yīng)小于2ag.
故選D.
點評 要想解答好這類題目,首先要理解和熟記質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,以及與之相關(guān)的知識.然后根據(jù)所給的問題情景或其它信息等,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能,對問題進行分析探討.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 事實 | 微觀解釋 |
A | 溫度降低,汽油的密度增大 | 分子的體積變小 |
B | 春天公園里散發(fā)出陣陣花香 | 分子在不斷運動 |
C | 氯化鈉的水溶液可以導(dǎo)電 | 有自由移動的離子 |
D | 水在通電條件下生成氫氣和氧氣 | 氫、氧原子重新組合 |
A. | A、 | B. | B、 | C. | C、 | D. | D、 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)的方法 | |
A | CO2 | CO | 通過足量氫氧化鈉溶液,干燥 |
B | HCl | H2SO4 | 加入適量硝酸鋇、過濾 |
C | H2O | NaOH | 加入活性炭、吸附、過濾 |
D | CuSO4溶液 | H2SO4 | 加入過量的氧化銅粉末,過量 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 增加藥品 | B. | 減少藥品 | C. | 增加砝碼 | D. | 移動游碼 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 向鍋內(nèi)加水 | B. | 將鍋內(nèi)的油倒掉 | C. | 向鍋內(nèi)撒沙土 | D. | 立即蓋嚴鍋蓋 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用于造紙 | B. | 用于生產(chǎn)沼氣 | ||
C. | 就地焚燒 | D. | 高溫處理制液體燃料 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 稀有氣體的性質(zhì)不活潑 | |
B. | 稀有氣體可制成多種用途的電光源 | |
C. | 稀有氣體不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) | |
D. | 氦氣密度小且較為穩(wěn)定可填充探空氣球 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳是導(dǎo)致酸雨的主要氣體 | |
B. | 室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒 | |
C. | 利用活性炭的穩(wěn)定性來吸附冰箱中的異味 | |
D. | 大氣中二氧化碳消耗的途徑主要是綠色植物的光合作用 |
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