以氯酸鉀與二氧化錳的混合物制氧氣的裝置和實驗室制二氧化碳的裝置，是初中化學中的二個典型的氣體發(fā)生裝置，它們還能夠制取其它很多氣體．
（1）硫化氫氣體是一種易溶于水，密度大于空氣的氣體，實驗室中常用固體硫化亞鐵和濃硫酸反應來制得，硫化氫氣體在空氣中燃燒生成二氧化硫和水．根據(jù)上述信息，完成下列各題．
①實驗室制硫化氫氣體應用
制二氧化碳
制二氧化碳
（氯酸鉀制氧氣或制二氧化碳）的裝置；②硫化氫氣體的收集方法是
向上排空氣法
向上排空氣法
；③實驗室制硫化氫氣體的化學方程式是
FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑
FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑
；④硫化氫氣體燃燒的化學方程式為
2H2S+3O2
 點燃 
.
 
2SO2+2H2O
2H2S+3O2
 點燃 
.
 
2SO2+2H2O
．
（2）甲烷是一種極難溶于水的密度小于空氣的氣體，實驗室中常用醋酸鈉和堿石灰二種固體粉末混合加熱來制取，則實驗室制甲烷應用
氯酸鉀制氧氣
氯酸鉀制氧氣
（氯酸鉀制氧氣或制二氧化碳）的裝置．收集方法可用①
向下排空氣法
向下排空氣法
；②
排水法
排水法
．
分析：（1）根據(jù)藥品的狀態(tài)和反應條件選擇氣體的制取裝置，根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇氣體的收集方法，然后結合實驗室中常用固體硫化亞鐵和濃硫酸反應來制得，硫化氫氣體是一種易溶于水，密度大于空氣的氣體，氯化亞鐵和稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和硫化氫，硫化氫氣體在空氣中燃燒生成二氧化硫和水即可解答；
（2）根據(jù)實驗室中常用醋酸鈉和堿石灰二種固體粉末混合加熱來制取選擇發(fā)生裝置和甲烷是一種極難溶于水的密度小于空氣的氣體選擇收集方法解答．
解答：解：（1）實驗室中常用固體硫化亞鐵和濃硫酸反應來制得，硫化氫氣體是一種易溶于水，密度大于空氣的氣體，氯化亞鐵和稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和硫化氫，硫化氫氣體在空氣中燃燒生成二氧化硫和水，
故答案：①制二氧化碳；②向上排空氣法；③FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑；④2H2S+3O2
 點燃 
.
 
2SO2+2H2O．
（2）實驗室中常用醋酸鈉和堿石灰二種固體粉末混合加熱所以選用氯酸鉀制氧氣，甲烷是一種極難溶于水的密度小于空氣的氣體，所以既可選用排水法也可選用向下排空氣法，
故答案：氯酸鉀制氧氣；①向下排空氣法②排水法．
點評：本題屬于擴展性問題，重在考查根據(jù)物質的反應物和反應條件選取裝置．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質的研究．精英家教網(wǎng)
（1）寫出下列編號儀器的名稱：①
 
；②
 
③
 

（2）甲同學要用KMnO4固體來制取O2，應選用上圖中的
 
裝置（填編號）．用化學方程式表示反應原理
 
．當O2收集滿，取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先
 
，后
 
．
（3）為了較準確測定KMnO4完全分解產(chǎn)生氧氣的體積，可進行以下試驗：稱取9.5g KMnO4加熱直至無氣體放出，過一會兒讀取進入量筒里的氣體體積．試完成下列填空：測量氣體體積時，可以將反應發(fā)生裝置和收集裝置中的氣體冷卻至室溫再進行．則收集氣體應選下圖中的裝置
 
才合理（填編號），理由是
 
．
精英家教網(wǎng)
（4）乙同學用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應，制取CO2并檢驗其有關性質，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅．對這一變化的合理解釋是
 
（填序號）
A、產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
B、產(chǎn)生的CO2與水反應生成H2CO3使石蕊試液變紅
C、揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
（5）實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣，二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，現(xiàn)設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解，并與二氧化錳的催化效果進行比較，用下圖裝置進行實驗，實驗時均以生成25 mL氣體為準，其它可能影響實驗的因素均已忽略，相關數(shù)據(jù)見下表
：精英家教網(wǎng)
實驗序號 KClO3質量 其它物質質量 待測數(shù)據(jù)
④ 1.2g 無其它物質  
⑤ 1.2g CuO0.5g  
⑥ 1.2g MnO20.5g  
回答下列問題：
①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指
 
；
②本實驗裝置圖中量氣裝置B由球形干燥管、乳膠管和50mL滴定管（帶刻度）改造后組裝而成，此處所用液體通常選
 
（填字母編號）；
A、水；B、濃硫酸；C、雙氧水；D、無水酒精
③若要證明實驗②中球形干燥管內(nèi)收集的氣體是O2，可待氣體收集結束后，用彈簧夾夾住B中乳膠管，拔去干燥管上單孔橡皮塞，
 
，觀察現(xiàn)象；
④為探究CuO在實驗
（6）中是否起催化作用，需補做如下實驗（無需寫出具體操作）：
A、
 
B、CuO的化學性質有沒有改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣，二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，現(xiàn)設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解，并與二氧化錳的催化效果進行比較（即比較反應的快慢）．用如圖裝置進行實驗，實驗時均以生成25mL氣體為準，其他可能影響實驗的因素已忽略，相關數(shù)據(jù)見下表：
實驗序號 KClO3質量 催化劑 待測數(shù)據(jù)
① 1.2g 無其他物質
② 1.2g CuO 0.5g
③ 1.2g MnO2 0.5g
回答下列問題：
（1）上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指
生成25mL氣體所需的時間
生成25mL氣體所需的時間
．
（2）本實驗裝置圖中量氣裝置B由球形干燥管、乳膠管和50mL帶刻度玻璃管改造后組裝而成，此處所用液體通常選擇
A
A
（填字母編號）．
A、水          B、濃硫酸          C、雙氧水          D、無水酒精
（3）若要證明實驗②中球形干燥管內(nèi)收集的氣體是O2，可待氣體收集結束后，先調(diào)整B裝置左右液面相平，再用彈簧夾夾住B中乳膠管，拔去干燥管上單孔橡皮塞，
伸入帶火星的木條
伸入帶火星的木條
，觀察現(xiàn)象．
（4）為探究CuO在實驗②中是否起催化作用，除與實驗①比較外，還需補做如下實驗（無需寫出具體操作）：a．證明CuO的質量沒有改變；b．
證明CuO的化學性質沒有改變
證明CuO的化學性質沒有改變
．
（5）為證明氧化銅的質量在反應前后沒有改變，設計以下實驗步驟：
a．準確稱量反應前氧化銅的質量；
b．完成實驗②；
c．待反應完全后，將實驗②反應容器中的物質進行溶解、
過濾
過濾
、
洗滌
洗滌
、干燥、稱量；
d．對比反應前后氧化銅的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組利用如圖甲裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質的研究．

（1）寫出下列編號儀器的名稱：①
燒杯
燒杯
；②
錐形瓶
錐形瓶
；③
長頸漏斗
長頸漏斗
．
（2）甲同學要用KMnO4固體來制取O2，應選用上圖中的
A
A
裝置（填編號）．用化學方程式表示反應原理
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
．當O2收集滿，取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先
將導管移出水槽
將導管移出水槽
，后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
．
（3）實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣，二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，現(xiàn)設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解，并與二氧化錳的催化效果進行比較．用如圖乙裝置進行實驗，實驗時均以生成25mL氣體為準，其它可能影響實驗的因素均已忽略，相關數(shù)據(jù)見下表：
實驗序號 KClO3質量 其它物質質量 待測數(shù)據(jù)
④ 1.2g 無其他物質 a
⑤ 1.2g CuO  0.5g b
⑥ 1.2g MnO2  0.5g c
回答下列問題：①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指
反應時間
反應時間
；②為探究CuO在實驗（6）中是否起催化作用，需補做如下實驗（無需寫出具體操作）：a．
CuO的質量在反應前后有沒有改變
CuO的質量在反應前后有沒有改變
，b．CuO的化學性質在反應前后有沒有改變．③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果，應比較
b
b
和
c
c
 （選填a、b、c）的大小．
（4）某小組的同學來到實驗桌前，桌上擺放有下列儀器：

①組長讓大家完成的第一個任務是寫出儀器的名稱，同學們完成任務的情況如圖丙所示，其中名稱有錯誤的是
c f
c f
（填序號）．
②某同學想用如圖丁裝置制取CO2，組長指出，這需要太多的稀鹽酸  才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用．張兵同學選用了上面的一種儀器，加在丁圖裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量．請把該儀器畫在圖中應該放置的位置．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列不屬于化學變化的是（　�。�

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