10．在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子、陽離子、陰離子中，找出符合下列條件的粒子名稱，填在相應(yīng)的橫線上．
（1）能直接構(gòu)成純凈物的是分子、原子；
（2）化學(xué)變化中的最小粒子是原子；
（3）帶正電荷的粒子是質(zhì)子、陽離子；
（4）決定原子質(zhì)量大小的粒子是質(zhì)子、中子；
（5）不顯電性的粒子是分子、原子、中子；
（6）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子是分子、原子；
（7）帶負電荷的粒子是電子、陰離子；
（8）在化學(xué)變化中，一定發(fā)生化學(xué)變化的是分子．

分析 根據(jù)要求可以選擇符合題意的微觀粒子．

解答 解：（1）能直接構(gòu)成純凈物的是分子、原子；
（2）化學(xué)變化中的最小粒子是原子；
（3）帶正電荷的粒子是質(zhì)子、陽離子；
（4）決定原子質(zhì)量大小的粒子是質(zhì)子、中子；
（5）不顯電性的粒子是分子、原子、中子；
（6）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子是分子、原子；
（7）帶負電荷的粒子是電子、陰離子；
（8）在化學(xué)變化中，一定發(fā)生化學(xué)變化的是分子．
故填：分子、原子；原子；質(zhì)子、陽離子；質(zhì)子、中子；分子、原子、中子；分子、原子；電子、陰離子；分子．

點評 原子中，電子相對于質(zhì)子和中子來說，質(zhì)量很小，因此決定原子質(zhì)量大小的粒子是質(zhì)子和中子，要注意理解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．小紅打算用如圖甲完成實驗室制取氣體，請根據(jù)題目要求答題

（1）寫出標(biāo)號儀器名稱①錐形瓶；
（2）實驗室利用B裝置制取氧氣，寫出該反應(yīng)的文字或符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
要收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是F（填編號，下同），如果用G裝置來收集氧氣則應(yīng)從a端通入（填“a”或“b”）
（3）已知二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，在實驗室可以利用稀鹽酸（液體）和塊狀大理石混合制取二氧化碳，則可以選擇的裝置組合是AD；
（4）利用如圖乙裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)的影響”，實驗中H2O2的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比．反應(yīng)放熱忽略不計．）
①寫出裝置乙中的文字或符號表達式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
②圖丙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結(jié)果，從圖中可以得出的結(jié)論是過氧化氫溶液體積越大，產(chǎn)生氧氣越多；
③當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時，得到如圖丁所示的曲線．曲線的斜率顯示，當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時，分解速度達到實驗要求．在此實驗條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克（一藥匙），就能使如圖中的C（選填字母）燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實驗要求．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．用下列序號填空：
①坩堝鉗  ②試管  ③膠頭滴管  ④燃燒匙  ⑤蒸發(fā)  ⑥過濾  ⑦攪拌
（1）夾持鎂帶燃燒的儀器①；      
（2）能直接加熱的玻璃儀器②；
（3）吸取或滴加少量液體的儀器③；
（4）灼燒蔗糖的儀器④；
（5）區(qū)分蒸餾水和食鹽水的操作⑤；  
（6）使食鹽盡快溶解的操作⑦．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．下列對宏觀事實的微觀解釋錯誤的是（　　）
A．10mL酒精和10mL水混合后體積小于20mL，是因為分子變小了
B．地震救災(zāi)中搜救犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)廢墟下的幸存者，是因為分子在不斷地運動
C．水電解生成氫氣和氧氣，是因為分子在化學(xué)變化中可以變成其他分子
D．化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等是因為反應(yīng)前后原的種類，數(shù)目和質(zhì)量都沒有改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．如圖所示是過濾操作：
（1）寫出玻璃儀器名稱a漏斗
（2）在此操作中玻璃棒的作用是引流；濾紙邊緣要高于液面（填“高于”或“低于”）．
（3）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液出現(xiàn)渾濁，其原因可能是（最少寫兩條）a濾紙破損
b液面高于濾紙邊緣．
（4）為了檢驗所得到的澄清液體是硬水還是軟水，通常應(yīng)采用加入肥皂水來檢驗．工業(yè)上通常用二氧化氯來進行殺菌消毒，請寫出二氧化氯的化學(xué)式ClO2，在日常生活中，泡茶時茶杯中的絲網(wǎng)，就是利用化學(xué)中所學(xué)的過濾的原理在日常生活中的實際應(yīng)用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．某同學(xué)為測定空氣里氧氣的含量，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置．該同學(xué)在“金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷，用放大鏡會聚6V手電筒光于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上．
（1）一段時間后，可觀察到的主要現(xiàn)象是白磷像“上樓梯”般依次燃燒，開始時冒白煙，試管內(nèi)的水位上升到一定位置后恒定不動．根據(jù)現(xiàn)象你能得出的結(jié)論氧氣約占空氣總體積的1/5．
（2）“金屬梯”的每一步上都放置一小顆白磷與只靠近水面 的一步“金屬梯”處放一大顆白磷相比，優(yōu)點是盡可能多地消耗試管內(nèi)的氧氣．
（3）寫出你所學(xué)過的產(chǎn)生該實驗現(xiàn)象的反應(yīng)的化學(xué)方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（4）做完此實驗：該同學(xué)得到啟示：要使一個密閉容器中氣體壓強變小方法消耗其中的氣體或使氣體總量減少．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．實驗室制取氣體常用到下列裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：①錐形瓶；
（2）若選擇高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣，則應(yīng)選擇裝置組合BD（填字母）；該裝置還有一個缺陷試管口未放一團棉花，寫出該反應(yīng)的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（3）用F裝置收集氧氣，驗滿的方法是在b處放帶火星的木條，若復(fù)燃，證明已滿；
（4）若用F裝置充滿水來收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填a或b）端通入；
（5）若用過氧化氫制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A（填字母）．寫出該反應(yīng)的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
（6）若收集的氧氣用于做硫在氧氣中燃燒實驗，選擇C裝置的原因是：二氧化硫有毒且易溶于水，所以集氣瓶底預(yù)先加入少量水的作用是吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．如圖是實驗室制取某些氣體的裝置，請回答有關(guān)問題．

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱①試管；②集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應(yīng)的符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；發(fā)生裝置可選擇上圖中的A（填序號），實驗時試管口放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管，若用裝置C，集氣瓶集滿氧氣的現(xiàn)象是集氣瓶口有大量氣泡冒出；若用裝置F收集氧氣，則氧氣需從a （填“a”或“b”）端通入．
（3）實驗室用大理石與稀鹽酸溶液在常溫下制取二氧化碳．二氧化碳密度比空氣大，能溶于水且與水反應(yīng)．制取氣體選擇實驗裝置要考慮的因素有：G反應(yīng)物的狀態(tài)與反應(yīng)條件 H氣體的密度、溶解性及是否與水反應(yīng)．（下填序號）
①實驗室制二氧化碳，發(fā)生裝置可選擇上圖中的B，考慮的因素反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫；
②實驗室制二氧化碳，收集裝置可選擇上圖中的D，考慮的因素二氧化碳密度比空氣大，能溶于水并與水反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有直接關(guān)系的是（　�。�
性質(zhì)用途
A氧氣的密度比空氣略大用于急救病人
B稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定用作保護氣
C氫氣能燃燒用作燃料
D活性炭能吸附色素和異味用于凈化水
A．AB．BC．CD．D

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同步練習(xí)冊答案