二氧化碳也是工業(yè)廢氣，它能否污染空氣呢？為什么？
答：
 
，因為
 
．
考點：空氣的污染及其危害
專題：空氣與水
分析：二氧化碳是光合作用的原料，如果沒有二氧化碳，最終氧氣也會被消耗完，人類也無法生存．
解答：解：植物在光照的條件下吸收二氧化碳放出氧氣，所以若沒有二氧化碳，最終氧氣也會被消耗完，人類也無法生存．
故答案為：不會；若沒有二氧化碳，最終氧氣也會被消耗完，人類也無法生存．
點評：人類吸收的是氧氣，排出的是二氧化碳，而植物吸收的是二氧化碳，排出的是氧氣，與人類正好相反．大自然可以自動調(diào)節(jié)空氣成分．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列滴管使用或放置錯誤的是（　�。�
A、
從試劑瓶中吸取液體
B、將滴管橫放在桌面
C、
將洗凈后的滴管放入潔凈燒杯里
D、
向試管中滴加稀硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

北京奧運會主體育場的外形像鳥巢．硼烷的結(jié)構(gòu)也像鳥巢，故稱為巢式硼烷．五硼烷（B5H9）為傳統(tǒng)火箭燃料，燃燒產(chǎn)物對環(huán)境污染�。鐖D是三種巢式硼烷，下列說法正確的是（　�。�
A、圖中M的名稱為九硼烷
B、八硼烷的化學式為B8H14
C、硼烷有可能成為未來的清潔能源
D、2B5H9+12O2═5X+9H2O，則X中B的化合價為+5價

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明在用量筒倒液體時，倒之前他俯視讀數(shù)為50毫升，倒出一部分水后，他又仰視讀數(shù)為30毫升，那么他倒出水的體積（　�。�
A、等于20毫升
B、大于20毫升
C、小于20毫升
D、無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)如圖1的實驗裝置回答問題：

（1）在實驗室中用C裝置制取氣體時，固體盛放在
 
（填儀器名稱）中，液體從
 
（填儀器名稱）中加入；若某種氣體可用A裝置制取，則要求反應物的狀態(tài)是
 
，反應條件是
 
．用E裝置收集的氣體所具備的性質(zhì)是
 
．
（2）制取氧氣的反應結(jié)束后，欲分離反應后混合物中的二氧化錳，可采用
 
的方法，需要用的玻璃儀器有
 
、
 
、
 
．
（3）如右圖所示為某同學設計的實驗室制取氧氣的裝置，請回答下列問題．
①該裝置中出現(xiàn)a、b兩處錯誤，請你說出可能導致的后果：
a：
 
；
b：
 
．
②該實驗還可以用
 
法收集氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：

以天然氣為原料合成尿素的主要步驟如下圖所示（圖中某些轉(zhuǎn)化步驟及生成物未列出）

（1）寫出尿素的化學式
 

（2）尿素與熟石灰混合研磨
 
（填“有”或“無”）刺激性氣味．
（3）甲烷和水蒸氣在高溫及催化劑的條件下反應生成CO和H2，化學方程式為
 
．
（4）在高溫高壓和催化劑的條件下，氮氣和氫氣反應生成氨氣，化學方程式為
 
；
（5）分離出氨后，可循環(huán)利用的兩種物質(zhì)是
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

兩種溶液混合后pH=7，這兩種溶液一定是（　　）
A、pH＞7和pH＜7
B、一種是酸，另一種是碳酸鈣
C、一種是氯化鈉，另一種是硫酸鉀
D、無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：

課堂上，老師為了能讓學生了解氫氧化鈉固體的潮解現(xiàn)象，向表面皿中加入了少量的氫氧化鈉固體．課下，課外小組的同學利用回收到的表面皿中的氫氧化鈉固進行了探究．
（1）【提出問題】氫氧化鈉固體是否變質(zhì)？
【猜想假設】猜想一：不變質(zhì)    猜想二：全部變質(zhì)    猜想三：部分變質(zhì)
【理論分析】氫氧化鈉變質(zhì)的原因
 
（用化學方程式表示）
（2）【實驗設計】小海同學設計了以下兩種實驗方案．
方案一：取表面皿中的固體少量于試管中，添加足量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則表面皿中的固體全部變質(zhì)．
方案二：取表面皿中的固體少量于試管中，添加足量的稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生，則表面皿中的固體不變質(zhì)．
以上兩種方案中，你認為不合理的是
 
（先選方案再說明理由）

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
A、可燃物達到著火點即可發(fā)生燃燒
B、炒菜時油鍋中的油起火應立即蓋上鍋蓋，關(guān)掉灶具
C、棉紡織廠職工嚴禁穿化纖類服裝
D、煤礦的礦井里必須采取通風、嚴禁煙火等安全措施

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同步練習冊答案