請你用微粒的觀點解釋以下現(xiàn)象．
媽媽在廚房里炒菜，我在窗外就聞到了香味
 
．
考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子是不斷運動的特性分析回答．
解答：解：由于分子是不斷運動的，菜香的微粒通過運動分散到周圍的空氣中，所以，在廚房里炒菜，在窗外就聞到了香味．
故答為：分子是不斷運動的．
點評：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在加壓的過程中，50m3的石油氣可裝入容積為0.048m3的鋼瓶中，這表明（　�。�
A、分子在不斷運動
B、分子是由原子構(gòu)成的
C、分子的質(zhì)量很小
D、分子之間有間隔

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科目：初中化學 來源： 題型：

如何鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三種無色氣體？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組對雙氧水開展如下研究．
（1）圖1中儀器①的名稱
 
，該裝置中發(fā)生的化學方程式為
 
．圖1裝置還可以用于實驗室制
 
氣體；
（2）小楊同學將MnO2與水泥按一定比例加水混合、凝固，制作成小塊狀固體，加入圖2裝置中制氧氣，以方便實驗結(jié)束回收二氧化錳．實驗前檢查該裝置氣密性的方法是：
打開旋塞，從
 
口注水至
 
，關(guān)閉止水夾，繼續(xù)注水，使漏斗中液面略高于試管中液面，一段時間后，高度差不變，說明氣密性良好．其中塊狀固體應(yīng)放置在
 
處（填“A”或“B”）；
（3）利用圖2裝置反應(yīng)一段時間后，需停止反應(yīng)，其操作是關(guān)閉止水夾，此時現(xiàn)象是
 
；
（4）圖2裝置是根據(jù)
 
裝置的工作原理搭制的一套簡易發(fā)生裝置．

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科目：初中化學 來源： 題型：

把25克含80%碳酸鈣的石灰石放入100克稀鹽酸中，充分反應(yīng)（假設(shè)鹽酸足量，且雜質(zhì)不溶于水，也不能跟酸反應(yīng)）．求：反應(yīng)后生成二氧化碳多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

硝酸銨（NH4NO3）是一種常見的氮肥，請通過計算回答：
（1）硝酸銨的相對分子質(zhì)量為
 
．
（2）硝酸銨中氮元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)所提供的試劑和儀器，按要求填空：
I．試劑：稀硫酸、稀鹽酸、過氧化氫溶液、大理石、二氧化錳
Ⅱ．儀器：（鐵架臺、石棉網(wǎng)等已省略）

（1）寫出圖1中標有①、②儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）實驗室制取氧氣時，為了便于控制反應(yīng)且獲得平穩(wěn)的氣流，發(fā)生裝置可選用圖中的
 
（填字母），化學方程式為
 
．用該裝置和提供的試劑還可以制取
 
氣體，收集方法是
 
，檢驗該氣體滿瓶的方法是
 
．
（3）設(shè)計一套制取少量蒸餾水的簡易裝置，需選擇圖中的A、B和
 
（填字母）．
（4）已知：裝置圖2中的X是濃硫酸，具有吸水性．
SO2通常是一種無色有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，排放到空氣中會形成酸雨．實驗室用如右圖裝置收集一瓶干燥的SO2，裝置的導(dǎo)管按氣流方向連接的順序是
 
→
 
→
 
→
 
→e（填字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

一個女運動員可以在1分鐘內(nèi)跑完400m，她的最大氧氣吸入量為4L∕分鐘，而肌肉在工作達到極限時，每公斤體重每分鐘需要氧氣約為0.2L，如果該女運動員體重為50Kg，她跑完400m將缺少多少升氧氣？以她最大氧氣吸入量量計算，她跑完400m共吸入了多少升空氣？

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科目：初中化學 來源： 題型：

請比較下列各小題中兩種元素或物質(zhì)有關(guān)量的大小（填“=”或“＞”或“＜”）．
A、等質(zhì)量的兩份碳酸鈣，一份跟足量的稀鹽酸反應(yīng)，另一份在高溫條件下充分煅燒，放出氣體的質(zhì)量：前者
 
后者．
B、現(xiàn)有一枚鐵釘，稱得其質(zhì)量為M1，將該鐵釘投入某稀硫酸溶液中，反應(yīng)片刻后將鐵釘取出，將鐵釘洗凈、干燥后再次稱得其質(zhì)量為M2，則：M1
 
M2；若將上述鐵釘投入某硫酸銅溶液中，則：M1
 
M2；
C、通常狀況下的液體體積：100mL酒精與100mL水混合
 
200mL．

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