實驗探究研究性學習小組選擇“H2O2生成氧氣的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假    設】過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑種類有關
【實驗方案】常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖寫出反應的化學方程式
 
,實驗中B處宜采用的氣體收集方法是
 

【實驗記錄】
實驗編號 1 2
反應物 5% H2O2 5%H2O2
催化劑 1g水泥塊 1g二氧化錳
時間 165秒 46秒
【結    論】該探究過程中得出的結論是
 

【反    思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入二氧化錳或水泥塊后反應明顯加快,根據(jù)催化劑的概念,若要證明二氧化錳和水泥塊是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的
 
是否改變.
【拓    展】H2O2生成氧氣的快慢與什么因素有關?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出一種影響H2O2生成氧氣的快慢因素的假設)
【假    設】
 
考點:影響化學反應速率的因素探究,氧氣的收集方法,催化劑的特點與催化作用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:【進行實驗】根據(jù)過氧化氫溶液和二氧化錳混合生成水和氧氣以及氧氣的密度和溶解性選擇收集方法進行解答;
【結    論】根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)可以進行相關方面的判斷;
【反    思】根據(jù)催化劑的定義進行反思;
【假    設】可以聯(lián)系反應物的濃度對反應速率的影響,利用控制變量法來進行設計實驗.
解答:解:【進行實驗】過氧化氫溶液和二氧化錳混合生成水和氧氣,反應的化學方程式2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;氧氣不易溶于水,且密度比空氣大,因此可以采用排水法或向上排空氣法收集;故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;排水法或向上排空氣法;
【結論】
根據(jù)控制變量法,分析表中的有關數(shù)據(jù),可知分別用1g水泥塊和1gMnO2做催化劑,來催化反應時所用的時間分別是165s和46s;由此可知,用1gMnO2做催化劑要比用1g水泥塊做催化劑時,化學反應速率要快.因此,由實驗現(xiàn)象可以得出的實驗結論是:H2O2生成氧氣的快慢與催化劑種類有關.故填:相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關;
【反思】
根據(jù)催化劑的概念可知,催化劑能改變化學反應的速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后不改變.故填:質(zhì)量和化學性質(zhì);
【假設】
可以假設:H2O2生成氧氣的快慢與過氧化氫的濃度有關.故填:H2O2生成O2的快慢與H2O2的質(zhì)量分數(shù)有關.
點評:本題主要考查了收集氣體的方法、催化劑的催化作用及其正確設計實驗方案等方面的內(nèi)容.可以依據(jù)題干提供的信息結合已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

已知如圖所示的轉化圖(部分反應條件省略)中涉及的A、B、C、D、E、F、G、H、I九種物質(zhì)都是同學們所熟悉的.請你推斷并回答:

(1)寫出下列物質(zhì)的名稱:H
 
,I
 

(2)寫出下列反應的化學方程式,并標注基本反應類型(化合反應或分解反應)
①A→E+D:
 
,
 
(反應)
②F→D+G:
 
,
 

③B→F+D:
 
,
 

④鐵絲在氣體D中燃燒:
 
,
 
(反應)

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學知識,回答下列問題:
(1)圖中標有①的儀器名稱:
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
 
(填“字母”),反應的文字表達式是
 
.收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中水變紅色,原因是
 

(3)某同學用C裝置集滿一瓶氧氣后,實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是
 
;
若用排水法收集氧氣,則判斷集氣瓶已集滿的方法是
 

(4)實驗室鋅粒與稀硫酸在常溫下反應制取氫氣(氫氣的密度遠小于空氣的密度且難溶于水),需選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開.結合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)指定儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,發(fā)生反應的文字表達式為:
 
;制取氣體時,組裝好儀器后,應先
 
,再添加藥品;收集氧氣時,使用
 
(選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈.
(3)若用氯酸鉀固體制取氧氣,反應的文字表達式為氯酸鉀
MnO2
.
氯化鉀+氧氣,因為
 
 
,所以發(fā)生裝置應選用
 
(選填裝置序號).
用排水法收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序的先
 
,然后
 
,以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂.
(4)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

以下是實驗室常用部分儀器:

(1)指出圖中儀器的名稱:④
 
,⑥
 

(2)小李同學選擇儀器制取并收集氧氣,已知他使用了儀器①③⑤⑥,那么他還需要使用上圖儀器中的
 
(填序號);該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是:把導管的一端浸在水里,用手緊貼試管外壁,若導管口有
 
,則說明該裝置不漏氣,選擇此裝置所用的化學反應是(化學方程式)
 

(3)小張同學正在收集一瓶CO2,不知是否收集滿了,其驗滿方法是
 

(4)某興趣小組選用上述儀器,用鋅粒和稀硫酸制氫氣,鋅粒反應完后,發(fā)現(xiàn)還有較多的灰黑色固體物質(zhì),從反應后的混合物中分離得到該灰黑色固體的操作方法是
 

【提出問題】灰黑色固體物質(zhì)的成分是什么呢?
【提出猜想】①可能含有單質(zhì)碳;②可能含有單質(zhì)銅;③可能還有其它物質(zhì)
【設計實驗】請設計實驗用化學方法證明該灰黑色固體物質(zhì)中是否含有單質(zhì)碳和單質(zhì)銅.完成下表:
步驟實 驗 方 法現(xiàn) 象 和 結 論
1
 
 
2
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實驗.請回答:

(1)指出編號儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)以上
 
(從A-E中選擇)裝置有一處明顯的錯誤,請加以改正
 
.利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實驗.
(3)欲使用高錳酸鉀制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母),其反應原理的文字表達式為
 
;為防止高錳酸鉀粉末進入導管,應采取的措施是
 
;若使用C裝置收集氧氣,實驗結束時,應先從水槽中移出導氣管,再熄滅酒精燈,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

生活離不開水,凈化水及硬水軟水的知識在日常生活中有著廣泛的運用.
(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用該設計利用的化學原理是
 

(2)自制凈水器中常加入
 
,用于除去水中的異味和色素.
(3)井水中含有較多的鈣、鎂化合物,為降低它的硬度,生活中采用的方法是
 
,實驗室中采用的方法是
 

(4)硬水與軟水的鑒別方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO中,每
 
份質(zhì)量的鎂跟
 
份質(zhì)量的氧氣反應,生成
 
份質(zhì)量的氧化鎂.

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科目:初中化學 來源: 題型:

老年人經(jīng)常吃鈣片是為了補充體內(nèi)所需的
 
(選填鈣原子、鈣元素或鈣離子)地殼中含量最多的金屬元素是
 

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