【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的部分裝置圖.
(1)寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:① , ② .
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置為(填裝置字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,若要收集到純凈干燥的二氧化碳?xì)怏w,可通過F,G裝置除去雜質(zhì),則接口順序:a連()()連()()連b(填小寫字母).
【答案】
(1)錐形瓶;集氣瓶
(2)A;2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
(3)e;f;c;d
【解析】解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是錐形瓶,②是集氣瓶;(2)實(shí)驗(yàn)室制取高錳酸鉀的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以發(fā)生裝置為:A,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;(3)實(shí)驗(yàn)室制取的二氧化碳中混有氯化氫氣體和水蒸氣,濃硫酸有吸水性,飽和碳酸氫鈉可以和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳,洗氣時(shí)應(yīng)該是長(zhǎng)進(jìn)短出,所以接口順序:a連e,f連c,d連b.
故答案為:(1)錐形瓶,集氣瓶;(2)A,2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;(3)e,f,c,d.
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取高錳酸鉀的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析;(3)根據(jù)濃硫酸有吸水性,飽和碳酸氫鈉可以和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳進(jìn)行分析.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2016年世界環(huán)境日的主題為“改善環(huán)境質(zhì)量,推動(dòng)綠色發(fā)展”,下列做法不符合此主題的是
A. 提倡綠色出行,發(fā)展公共交通 B. 生活垃圾分類回收處理
C. 倡導(dǎo)使用一次性木筷 D. 提倡使用清潔能源,減少有害氣體擴(kuò)散
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】填空
(1)從微觀角度(如圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,據(jù)圖回答下列問題).
①質(zhì)量守恒的微觀本質(zhì) .
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為 .
(2)從反應(yīng)類型角度(一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成,以二氧化碳為例).
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是(填一種物質(zhì)化學(xué)式).
②實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方程式 .
③在一定條件下,碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng),生成二氧化碳和(填化學(xué)式).
(3)從能量變化角度(借用如圖2裝置分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)物質(zhì)溶解過程中能量變化)
①往燒杯中加入一定量某物質(zhì),白磷燃燒,說明該物質(zhì)溶于水時(shí)(填放熱,吸熱)從燃燒條件上分析加入該物質(zhì)白磷能燃燒的原因 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為測(cè)定某Cu﹣Zn合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某同學(xué)將10g該合金放入到盛有40g足量稀硫酸的燒杯中,充分反應(yīng)后,測(cè)得燒杯中剩余物的質(zhì)量為49.9g.
(1)生成氫氣的質(zhì)量為;
(2)計(jì)算原合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( )
A. 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧
B. NH4NO3溶于水后,溶液溫度升高
C. 細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵
D. 向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液,有藍(lán)色絮狀沉淀生成,加熱后可變成黑色
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人類的生產(chǎn)和生活中離不開金屬材料。通常所說的“金屬材料”,既包括純金屬,也包括各種合金。下列金屬材料不屬于合金的是( )
A. 青銅 B. 生鐵 C. 鋅粒 D. 焊錫
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