實(shí)驗(yàn)探究氫氣遇到氧氣發(fā)生爆炸的條件：

①甲裝置中儀器“A”的名稱是（17）     ；在實(shí)驗(yàn)室中利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生的化學(xué)方程式是（18）               ；利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，可以利用下列

（19）   （選填“甲”或“乙”）裝置；

②利用丙裝置將氫氣、氧氣混合氣體收集起來，可以觀察（20）                 數(shù)量，通過活塞控制兩者氣體的比例關(guān)系，利用一次性保鮮袋收集混合氣體，然后直接點(diǎn)燃保鮮袋。

③實(shí)驗(yàn)共四次，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在下表：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

第一次

第二次

第三次

第四次

氫氣與氧氣的體積比

1︰2

1︰4

1︰19

1︰39

氫氣的體積百分?jǐn)?shù)

33%

20%

5%

3.3%

點(diǎn)燃后現(xiàn)象

爆炸

爆炸

爆炸

保鮮袋燃燒，沒有爆炸

由此可見氫氣與氧氣混合發(fā)生爆炸，除要達(dá)到燃燒的三個(gè)條件外，還和（21）       有關(guān)。

①

（17）

長頸漏斗

（18）

（19）

甲

②

（20）

氣泡

②

（21）

氫氣和氧氣的體積比（或：氫氣的體積百分?jǐn)?shù)）
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

37、某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學(xué)們對這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是
在反應(yīng)中提供水蒸氣
；
（2）對化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣     
猜想二：生成的氣體可能是一氧化碳
你認(rèn)為上述猜想
二
（填“一”或“二”）肯定不成立，因?yàn)?div id="kqdczf7" class="quizPutTag">反應(yīng)物中沒有碳元素
．
請你再提出一種合理的猜想：生成的氣體可能是
氧氣
．
如何證明你的猜想：
在導(dǎo)管a處放一帶火星的木條，觀察木條是否復(fù)燃．
．
（3）其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時(shí)，還會生成一種黑色固體．你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
四氧化三鐵
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?涼山州）拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體，難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知試管內(nèi)的濕棉花不參加反應(yīng)，它的作用是
提供水蒸氣
提供水蒸氣
．
（2）若要干燥從a導(dǎo)管出來的氣體，應(yīng)從
c
c
（選填“b”或“c”）端管口通入；
（3）對該化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣．
猜想二：生成的氣體可能是
氧氣
氧氣
．
（4）請你對猜想二進(jìn)行探究：
操作方法 現(xiàn)象 結(jié)論
將帶火星的木條放在b管口
將帶火星的木條放在b管口
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
說明該氣體為氧氣
說明該氣體為氧氣
（5）其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時(shí)，還會生成一種黑色固體．你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
Fe3O4（或FeO、FeO與Fe3O4的混合物）
Fe3O4（或FeO、FeO與Fe3O4的混合物）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究氫氣遇到氧氣發(fā)生爆炸的條件：
①甲裝置中儀器“A”的名稱是
 
；在實(shí)驗(yàn)室中利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生的化學(xué)方程式是
 
；利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，可以利用下列
 
（選填“甲”或“乙”）裝置；
精英家教網(wǎng)
②利用丙裝置將氫氣、氧氣混合氣體收集起來，可以觀察
 
數(shù)量，通過活塞控制兩者氣體的比例關(guān)系，利用一次性保鮮袋收集混合氣體，然后直接點(diǎn)燃保鮮袋．
③實(shí)驗(yàn)共四次，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 第一次 第二次 第三次 第四次
氫氣與氧氣的體積比 1：2 1：4 1：19 1：39
氫氣的體積百分?jǐn)?shù) 33% 20% 5% 3.3%
點(diǎn)燃后現(xiàn)象 爆炸 爆炸 爆炸 保鮮袋燃燒，沒有爆炸
由此可見氫氣與氧氣混合發(fā)生爆炸，除要達(dá)到燃燒的三個(gè)條件外，還和
 
有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014學(xué)年上海市普陀區(qū)中考期末（一模）考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

實(shí)驗(yàn)探究氫氣遇到氧氣發(fā)生爆炸的條件：

（1）甲裝置中儀器“A”的名稱是         ；在實(shí)驗(yàn)室中利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生的化學(xué)方程式是                    ；利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，可以利用下列       （選填“甲”或“乙”）裝置；

（2）利用丙裝置將氫氣、氧氣混合氣體收集起來，可以觀察                 數(shù)量，通過活塞控制兩者氣體的比例關(guān)系，利用一次性保鮮袋收集混合氣體，然后直接點(diǎn)燃保鮮袋。

（3）實(shí)驗(yàn)共四次，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在下表：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

第一次

第二次

第三次

第四次

氫氣與氧氣的體積比

1︰2

1︰4

1︰19

1︰39

氫氣的體積百分?jǐn)?shù)

33%

20%

5%

3.3%

點(diǎn)燃后現(xiàn)象

爆炸

爆炸

爆炸

保鮮袋燃燒，沒有爆炸

 

由此可見氫氣與氧氣混合發(fā)生爆炸，除要達(dá)到燃燒的三個(gè)條件外，還和           有關(guān)。

 

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