下表是學(xué)校餐廳為學(xué)生提供的對(duì)應(yīng)物品所使用的材料，據(jù)此回答下列問(wèn)題。

物品

筷子

餐盤

餐桌

餐椅

材料

竹子

不銹鋼

不銹鋼

塑料

（1）以上材料中屬于有機(jī)合成材料的是______，含有的金屬元素是______（寫一種即可）。

（2）用洗滌劑清洗餐具及餐桌上的油污，是利用了洗滌劑的______作用。

（3）百煉成鋼（將燒紅的生鐵在空氣中反復(fù)捶打），生鐵轉(zhuǎn)化為鋼的化學(xué)方程式______。

（4）學(xué)校的餐桌、餐椅不僅外形美觀，材料輕便、牢固，更重要的是要考慮學(xué)生的身體健康，由此你對(duì)化學(xué)與人類生活的關(guān)系有何感想______。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2018年廈門市總復(fù)習(xí)教學(xué)化學(xué)質(zhì)量檢測(cè) 題型：單選題

自然界的水都不是純凈水,有關(guān)水的凈化敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 靜置可使不溶物沉降 B. 凈水時(shí)活性炭起吸附作用

C. 用明礬檢驗(yàn)凈化后的水是否為硬水 D. 蒸餾可將海水淡化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：四川省巴中市恩陽(yáng)區(qū)2019屆九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15% 的氯化鈉溶液的操作過(guò)程示意圖,試回答：

(1) 上述操作過(guò)程示意圖中的錯(cuò)誤有________ 處,還缺少一個(gè)操作步驟是_________。

(2) B操作中實(shí)際稱量氯化鈉的質(zhì)量是_______ g。(說(shuō)明：1g以下用游碼)

(3) D操作應(yīng)選用 __________ 的量筒(從10 mL、50 mL 、100 mL中選擇)；量水時(shí)，量筒必須平放，視線要跟量筒中水的凹液面的 _______________處保持水平。

(4)E操作的后果是 ____ ，E操作的目的是_______________。

(5)若B的操作是正確的。下列的錯(cuò)誤操作可能導(dǎo)致溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于15%的是___________ (填序號(hào))。

① C操作中有固體灑落 ② D操作中有少量水濺出

③ E操作中有少量溶液濺出 ④ 量取水時(shí)，仰視讀數(shù)

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要對(duì)玻璃儀器進(jìn)行洗滌。玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：四川省巴中市恩陽(yáng)區(qū)2019屆九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列用途是利用物質(zhì)的物理性質(zhì)的是( )

A. 氧氣用于煉鋼 B. 氮?dú)庥米鳠襞荼Ｗo(hù)氣

C. 稀有氣體用作保護(hù)氣 D. 稀有氣體用于電光源

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2019年安徽省安慶市中考化學(xué)二模試卷解析版 題型：科學(xué)探究題

某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀與二氧化錳的固體混合物，加熱制取氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。

（提出問(wèn)題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體是什么？

（查閱資料）

①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；

②氯氣Cl₂是黃綠色、有刺激性氣味的氣體，能溶于水并能與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸（HClO），能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。

（猜想與假設(shè)）

猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為Cl2；猜想三：該氣體為______。

（實(shí)驗(yàn)探究）

序號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①

用排水法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入B中

A中帶火星木條復(fù)燃，B中淀粉碘化鉀試紙______。

猜想一成立

②

用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入D中

C中帶火星木條復(fù)燃，D中濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)

猜想____成立

（反思與評(píng)價(jià)）有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)①的結(jié)論不正確，原因是用排水法收集氣體時(shí)，氯氣會(huì)溶于水并與水發(fā)生反應(yīng)，氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（拓展應(yīng)用）

（1）二氧化錳不僅能做催化劑，還可以做反應(yīng)物，實(shí)驗(yàn)室常用二氧化錳與濃鹽酸共熱制取氯氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為MnO2+4HCl（濃）MnCl2+2H2O+Cl2↑，MnO2中錳元素的化合價(jià)為______。

（2）該反應(yīng)進(jìn)行一小段時(shí)間后就不再產(chǎn)生氣泡，此時(shí)反應(yīng)物還大量存在，興趣小組同學(xué)猜想是鹽酸濃度變小了，造成反應(yīng)停止，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明該猜想是否正確______。

（注意：若答對(duì)以下小題獎(jiǎng)勵(lì)4分，化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分。）

（3）將（1）中反應(yīng)后的物質(zhì)過(guò)濾，向?yàn)V液中滴加5%的過(guò)氧化氫溶液，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量氣泡，一段時(shí)間后用帶火星的木條檢驗(yàn)?zāi)緱l復(fù)燃。濾液中的什么物質(zhì)催化了過(guò)氧化氫分解，提出猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證（不寫出現(xiàn)象及結(jié)論）。

猜想一：______；猜想二：______；

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2019年安徽省安慶市中考化學(xué)二模試卷解析版 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室常用稀硫酸與鋅粒在常溫下制取氫氣，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）

A. 檢查完裝置氣密性后，先裝入稀硫酸

B. 收集氫氣時(shí)，只能用向下排空氣法

C. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，沒(méi)用完的藥品直接丟棄

D. 用點(diǎn)燃法檢驗(yàn)氫氣前，先驗(yàn)純

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：福建省南平市2019屆九年級(jí)上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型：推斷題

A～G是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，其相互反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。部分反應(yīng)條件省略。已知A是易與人體血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，B是赤鐵礦的主要成分，C是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，F(xiàn)是最輕的氣體。

（1）C的化學(xué)式______，G的化學(xué)式______。

（2）反應(yīng)③的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______。

（3）寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式：①______；②______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：福建省龍巖市金豐片區(qū)2019屆九年級(jí)下學(xué)期第一次聯(lián)考化學(xué)試卷 題型：填空題

化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的科學(xué)。

(1)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和______。

(2)下圖為三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易______(填“得到”或“失去”)電子。

②二氧化硫和二氧化碳都能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水。將二氧化硫氣體通入氫氧化鈉溶液中生成亞硫酸鈉(Na2SO3) 和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

③硒元素能增強(qiáng)人體免疫力，延緩衰老，山藥等食物中富含硒元素。回答下列問(wèn)題：

A．硒原子的核電荷數(shù)為______。

B．硒元素與氧、硫元素的化學(xué)性質(zhì)相似，原因是它們的原子______相同。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：上海市金山區(qū)2019屆九年級(jí)下學(xué)期中考一模化學(xué)試卷 題型：單選題

使燃料充分燃燒的做法不合理的是（　�。�

A. 粉碎煤塊 B. 將液體燃料噴成霧狀

C. 架空木柴生火 D. 增加可燃物

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同步練習(xí)冊(cè)答案