氧氣和臭氧所含的氧原子個數(shù)比是5:3,則氧氣和臭氧分子的個數(shù)比是
 
考點:有關化學式的計算和推斷
專題:化學式的計算
分析:根據(jù)氧氣以及臭氧的化學式進行解答即可.
解答:解:氧氣的化學式為O2,臭氧的化學式為O3,每個氧氣分子含有2個O原子,每個臭氧分子含有3個O原子,
設氧氣的分子個數(shù)為m,臭氧的分子個數(shù)為n,則:
2m:3n=5:3,
m:n=5:2
故答案為:5:2.
點評:本題考查了根據(jù)化學式的計算,完成此題,可以依據(jù)物質的化學式進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某金屬冶煉廠從含有金屬鎂、鐵、銅的廢棄粉末中,分離和回收金屬,設計了如下實驗方案:

請回答:
(1)步驟①中分離得到的金屬B是
 
;
(2)步驟③中操作b的名稱是
 
;在此過程中需要使用玻璃棒,其作用是
 
;
(3)寫出步驟②所涉及的化學反應方程式
 

(4)步驟④所涉及的化學反應方程式:MgCl2
 通電 
.
 
Mg+Cl2↑,若某工廠每天電解1t純度95%的氯化鎂,計算理論可回收鎂的質量.寫出計算過程.

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明在實驗室,發(fā)現(xiàn)了一瓶瓶口已敞開不知多久的氫氧化鈉溶液(下稱試液),對其成分產生了研究興趣.老師提供的試劑有:CaCl2溶液、鹽酸、CaCO3固體、酚酞.
他首先的猜想是:試液沒有變質,溶液的溶質還是NaOH.于是進行了如下實驗:取少量試液加入試管,滴入酚酞,觀察到試液變紅.由此得出的結論是原試液沒有變質.
(1)反思實驗,小明覺得不夠完善,原因是
 
;
(2)完善實驗方案后,他從提供的試劑中選取一種試劑進行實驗發(fā)現(xiàn)原試液確已變質.請你寫出他這次實驗的操作、現(xiàn)象及方程式:
實驗步驟及試劑選擇 實驗現(xiàn)象 相關的化學反應方程式
 
 
 
小明是個愛思考的學生,他又有一個新的疑問:試液真是沒有NaOH了嗎?他又作了探究:
(3)猜想:
 

(4)實驗驗證:(要求寫出操作、現(xiàn)象)
 
,試液中還有NaOH.
(5)通過上述探究,小明明白了:氫氧化鈉要
 
保存.

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科目:初中化學 來源: 題型:

沼氣是當今已開發(fā)和使用的清潔的氣體燃料之一,使用沼氣是解決農村能源不足問題的一條重要途徑.圖1是沼氣的產生和應用示意圖.
①圖1所示的過程中發(fā)生的能量轉化是(如圖3):
②沼氣主要成分是
 
_(填名稱),寫出其完全燃燒的化學方程式
 
.居民可以選擇在廚房安裝沼氣泄漏的報警器(如圖2所示),你認為這樣的安裝
 
(填“合理”或“不合理”),理由是
 
.如果發(fā)生沼氣泄漏,下列應急措施可行的是
 
(填標號).
A.立即打開電動抽風機抽風,把泄漏出的沼氣盡快排出室外
B.馬上在廚房內打電話報警         C.立即關閉煤氣閥門
D.將泄漏的氣體點燃               E.輕輕打開門窗通風.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.
(1)在水、銅和氯化鈉三種物質中,由離子構成的物質是
 

(2)請從微觀的角度分析:電解水時,水分解過程中發(fā)生改變的是
 
(寫出一點即可),寫出該反應的化學方程式
 

(3)食醋中含有醋酸(CH3COOH),醋酸由
 
種元素組成,1個醋酸分子由
 
個原子組成.
(4)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉化為可燃性氣體,此過程可認為是碳與水的反應,其微觀示意圖如下所示:

請根據(jù)示意圖寫出此過程的化學反應方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

金屬在生產生活中應用廣泛.根據(jù)如圖轉化關系圖,回答問題.
①鐵生銹的條件是
 

②寫出步驟Ⅱ中的化學方程式
 

③黃色溶液中的溶質是
 

④金屬的回收和利用是保護金屬資源的一種有效途徑.將鐵粉和銅粉的混合物放入硝酸銀溶液中,反應結束后,對剩余固體成分的判斷正確的是
 

A.肯定有銀      B.肯定有銅        C.可能有鐵       D.可能是鐵和銀.

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科目:初中化學 來源: 題型:

邏輯推理是化學學習中常用的思維方法.下列推理結果正確的是(  )
A、燃燒伴有發(fā)光放熱現(xiàn)象,所以有發(fā)光放熱現(xiàn)象就一定是燃燒
B、化合物都是由不同種元素組成的,所以不同種元素組成的純凈物一定是化合物
C、堿的溶液pH大于7,所以pH大于7的溶液一定是堿的溶液
D、碳酸鹽與鹽酸反應放出氣體,所以與鹽酸反應放出氣體的物質一定是碳酸鹽

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質屬于單質的是( 。
A、空氣B、二氧化碳C、水D、氧氣

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