在下列實驗操作(或措施)與理由的關系中,正確的是( 。
| A. | 做電解水實驗時,向水中加入少量氫氧化鈉溶液﹣﹣反應加快,因氫氧化鈉是催化劑 |
| B. | 探究空氣中氧氣含量試驗中紅磷要足量﹣﹣耗盡氧氣 |
| C. | 實驗室制取蒸餾水時在蒸餾瓶中放入沸石﹣﹣加快蒸餾速度 |
| D. | 實驗室用排水法收集氧氣時要等氣泡均勻連續(xù)放出再收集﹣﹣防止收集到的氣體不純 |
電解水實驗;蒸發(fā)與蒸餾操作;空氣組成的測定;制取氧氣的操作步驟和注意點.. | |
專題: | 空氣與水. |
分析: | A、電解水時,在水中加入少量的氫氧化鈉或硫酸可以增強水的導電性; B、探究空氣中氧氣含量試驗中紅磷要足量是為了完全消耗氧氣,使實驗結果準確; C、實驗室制取蒸餾水時在蒸餾瓶中放入沸石是為了防止水暴沸,影響實驗結果; D、用排水法收集氧氣時要等氣泡均勻連續(xù)放出再收集是為了收集的氣體純凈. |
解答: | 解:A、做電解水實驗時,向水中加入少量氫氧化鈉溶液是為了增強水的導電性,氫氧化鈉不是這個反應的催化劑;故A不正確; B、探究空氣中氧氣含量試驗中紅磷要足量,目的是把瓶中的氧氣完全消耗掉,使實驗結果準確,與觀察磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象無關;故B不正確; C、實驗室制取蒸餾水時在蒸餾瓶中放入沸石可以防止水暴沸,不能加快蒸餾速度;故C不正確; D、用排水法收集氧氣時要等氣泡均勻連續(xù)放出再收集是為了收集的氣體純凈,防止里面有空氣.故D正確. 故選BD. |
點評: | 此題主要考查催化劑的判斷,實驗操作中的注意事項等,基礎知識中的注意事項在平時易忽略,借此題可加以鞏固. |
科目:初中化學 來源: 題型:
近年來,我國多地出現(xiàn)霧霾天氣增多現(xiàn)象,下列不屬于大氣污染物的是( 。
| A. | 可吸入顆粒物(PM2.5) | B. | CO2 |
| C. | NO2 | D. | SO2 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
β-胡蘿卜素(C40H56)是一種天然的植物色素,它廣泛存在于黃綠色蔬菜和水果中,一定條件下在人體內(nèi)它能夠轉(zhuǎn)化為維生素A。下列敘述錯誤的是
A.β-胡蘿卜素是人體所需的營養(yǎng)物質(zhì)
B.β-胡蘿卜素是由碳元素和氫元素組成的
C.β-胡蘿卜素由40個碳原子和56個氫原子構成
D.β-胡蘿卜素的相對分子質(zhì)量為536
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列物質(zhì)鑒別的實驗方法錯誤的是( 。
鑒別物質(zhì) | 實驗方法 |
A.過氧化氫和蒸餾水 | 分別加入MnO2,看是否有氣泡 |
B.鐵和銅 | 看顏色 |
C、二氧化碳、氧氣和氮氣 | 將燃著的木條分別伸入瓶中,觀察現(xiàn)象 |
D.活性炭和氧化銅 | 分別投入盛有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象 |
| A. | 過氧化氫和蒸餾水 | B. | 鐵和銅 |
| C. | 二氧化碳、氧氣和氮氣 | D. | 活性炭和氧化銅 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
寫出下列化學反應的化學方程式
(1)加熱固體混合物制取氧氣 ;
(2)產(chǎn)生火星四射的反應 ;
(3)有水參加的分解反應 ;
(4)有水生成的分解反應 ;
(5)有水生成的化合反應 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列典故中,從物質(zhì)變化的角度分析,主要體現(xiàn)化學變化的是( )
| A. | 司馬光砸缸 | B. | 鑿壁偷光 | C. | 火燒赤壁 | D. | 鐵杵磨成針 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
判斷以下化學用語中數(shù)字“3”所表示的意義:(填序號)
A.Fe3+B.SO3 C.3CO D.2O3
①表示分子個數(shù)的是 ;
②表示離子所帶電荷數(shù)的是 ;
③表示元素化合價的是 ;
④表示一個分子所含原子個數(shù) .
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科目:初中化學 來源: 題型:
三明市民新水泥廠化驗室,為了測定某礦山石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取石灰石樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應(假設石灰石樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應也不溶于水。)有關實驗數(shù)據(jù)如下表:
反應前 | 反應后 | ||
實驗數(shù)據(jù) | 燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量 | 石灰石樣品的質(zhì)量 | 燒杯和其中混合物的質(zhì)量 |
150 g | 12 g | 157.6 g |
⑴ 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應中生成二氧化碳的質(zhì)量為 g。(2分)
⑵ 求該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。(2分)
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