下列關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法正確的是(  )

 

A.

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,裝藥品時(shí)先倒入稀鹽酸后加入石灰石

 

B.

可用燃燒的木條檢驗(yàn)一瓶無(wú)色、無(wú)味的氣體是否是二氧化碳

 

C.

充滿二氧化碳的集氣瓶,蓋好玻璃片后應(yīng)倒放在桌面上以免泄露

 

D.

在實(shí)驗(yàn)室用大理石跟濃鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,將此二氧化碳通入澄清石灰水中,可能看不倒變渾


考點(diǎn):

二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法;二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿;制取二氧化碳的操作步驟和注意點(diǎn)..

專題:

常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.

分析:

A、固體和液體反應(yīng)時(shí),要先加固體,再加液體;

B、根據(jù)能使燃著的木條熄滅的氣體具有不能支持燃燒的性質(zhì),進(jìn)行分析判斷;

C、因二氧化碳的密度比空氣大,故二氧化碳的集氣瓶,蓋好玻璃片后應(yīng)正放在桌面上;

D、根據(jù)二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁,但是濃鹽酸具有揮發(fā)性,揮發(fā)的HCl氣體會(huì)混入二氧化碳中,而氯化氫氣體溶于水生成鹽酸,與石灰水可反應(yīng)進(jìn)行解答..

解答:

解:A、用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳加藥品時(shí),先加石灰石,再加稀鹽酸,故A錯(cuò)誤;

B、用燃著的木條檢驗(yàn)一瓶無(wú)色無(wú)味的氣體不能確定是否為CO2,因?yàn)槟苁谷贾哪緱l熄滅的氣體不一定是二氧化碳,也可能是氮?dú)獾炔荒苤С秩紵臍怏w,故B錯(cuò)誤;

C、因二氧化碳的密度比空氣大,故二氧化碳的集氣瓶,蓋好玻璃片后應(yīng)正放在桌面上,故C錯(cuò)誤;

D、二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁,但是如果用的是濃鹽酸,而濃鹽酸具有揮發(fā)性,揮發(fā)的HCl氣體會(huì)混入二氧化碳中,而氯化氫氣體溶于水生成鹽酸,與石灰水可反應(yīng),石灰水就沒(méi)有預(yù)期那樣變渾,故D正確.

故選D.

點(diǎn)評(píng):

本題重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳注意事項(xiàng)及二氧化碳的性質(zhì),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.要求同學(xué)們?cè)谕瓿纱祟愵}目時(shí),要熟知二氧化碳的制取步驟,二氧化碳的性質(zhì),以便做出正確的判斷.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


關(guān)于分子和原子兩種微粒的敘述正確的是

A. 相同原子可能構(gòu)成不同的分子    B. 物質(zhì)只能由分子構(gòu)成

C. 分子質(zhì)量一定大于原子質(zhì)量      D. 化學(xué)變化中分子不一定變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某學(xué)生用量筒取液體時(shí),量筒平穩(wěn)地放置在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,使視線與凹液面的最低點(diǎn)保持水平,讀數(shù)為18mL;倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數(shù)為12mL,則該學(xué)生實(shí)際倒出的液體體積為(  )

 

A.

肯定大于6mL

B.

肯定小于6mL

 

C.

肯定等于6mL

D.

可能大于也可能小于6mL

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


物質(zhì)的下列性質(zhì)中,屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。

 

A.

顏色、狀態(tài)

B.

熔點(diǎn)、沸點(diǎn)

C.

氧化性、穩(wěn)定性

D.

密度、硬度

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與事實(shí)不相符的是( 。

 

A.

銅綠受熱顏色逐漸變黑

B.

硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰

 

C.

細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒生成白色固體

D.

鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣進(jìn)行比較,下列說(shuō)法不正確的是( 。

 

A.

氣體發(fā)生裝置可能相同

B.

反應(yīng)都不需加熱

 

C.

都可以用向下排空氣法收集

D.

反應(yīng)的基本反應(yīng)類型相同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


在題后橫線上簡(jiǎn)要說(shuō)明下列操作可能造成的不良后果.

(1)滴管取液后平放或倒置:  

(2)傾倒液體藥品時(shí),標(biāo)簽沒(méi)向著手心:  

(3)用試管刷刷洗試管時(shí),用力過(guò)猛:  

(4)實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放回原瓶:  

(5)取下試劑瓶的瓶塞正放在桌面上:  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時(shí),能使帶火星的木條復(fù)燃。那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對(duì)此展開(kāi)探究:

第一組實(shí)驗(yàn):取5只集氣瓶,編號(hào)為①、②、③、④、⑤,分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

   小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn),三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表。

第一組

第二組

第三組

集氣瓶編號(hào)

收集的O2占容積的體積分?jǐn)?shù)(%)

l0

20

30

40

50

3l

33

35

37

39

34

帶火星木條的狀況

微亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

很亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

復(fù)燃

很亮

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

⑴ 寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)表達(dá)式                                    

⑵ 使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠:          (填“是”或“否’')。

⑶ 集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù) = 收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)+ 瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù) ×        %。

⑷ 收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為          %時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)是          %(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列關(guān)于氧氣用途的敘述,錯(cuò)誤的是( 。

 

A.

用于鋼鐵工業(yè),提高鋼鐵的質(zhì)量和產(chǎn)量

 

B.

氧炔焰用來(lái)焊接或切割金屬

 

C.

液氧制成炸藥,用來(lái)開(kāi)山采礦

 

D.

液氧可用作宇宙火箭的燃料

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