分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,收集純凈的氣體通常用排水法,據(jù) 反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)表達(dá)式,并據(jù)注意事項(xiàng)解答;
(3)根據(jù)氧氣的密度比空氣的大,氧氣支持燃燒的性質(zhì)解答;
(4)根據(jù)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣及注意事項(xiàng)分析解答;
(5)根據(jù)利用加熱的方法制取氧氣,并且利用排水法收集氧氣時(shí),要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿氧氣后的操作順序,以防發(fā)生安全事故;
如果操作不當(dāng),容易導(dǎo)致試管破損.
解答 解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是試管和酒精燈;
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣不易溶于水,所以收集純凈的氣體可用排水法,氯酸鉀在加熱、二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$ 2KCl+O2↑;
(3)氧氣的密度比空氣的大,應(yīng)該長(zhǎng)進(jìn),如圖:
檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿的操作是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃;
(4)加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置.圖中鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部,可以通過(guò)調(diào)節(jié)螺絲c達(dá)到目的.該裝置與A裝置相比較,試管口多放了一團(tuán)棉花,作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;加熱高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ K2MnO4+MnO2+O2↑;
(5)沒(méi)有給試管均勻預(yù)熱、試管外壁有水、試管口沒(méi)有略向下傾斜、加熱時(shí)試管與燈芯接觸、加熱后立即用冷水沖,都可能導(dǎo)致試管炸裂.
答案:
(1)長(zhǎng)頸漏斗;
(2)2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$ 2KCl+O2↑; A; E;
(3)如圖
將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃;
(4)c; 防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ K2MnO4+MnO2+O2↑;
(5)①②③⑤⑥.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置選取、驗(yàn)滿、注意事項(xiàng)等,發(fā)生裝置據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在1.01×105Pa,-218.4℃時(shí),氧氣變?yōu)榘咨难┗罟腆w | |
B. | 通常情況下,氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體 | |
C. | 通常狀況下,氧氣的密度小于空氣 | |
D. | 魚(yú)、蝦等能在水中生存,證明氧氣易溶于水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空氣的組成:氮?dú)、氧氣、氫氣、稀有氣體等 | |
B. | 空氣污染物:二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入顆粒物、臭氧 | |
C. | 常見(jiàn)的緩慢氧化:動(dòng)植物的呼吸、食物腐爛、釀酒釀醋、鐵的生銹等 | |
D. | 空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別越大,空氣質(zhì)量越差 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電解水一段時(shí)間 | B. | 加熱氯酸鉀制取氧氣 | ||
C. | 一定質(zhì)量的硫粉在過(guò)量氧氣中燃燒 | D. | 實(shí)驗(yàn)室利用雙氧水制取氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硬水放一段時(shí)間就變成軟水 | |
B. | 凡是含有雜質(zhì)的水就是硬水 | |
C. | 硬水是一種純凈物 | |
D. | 硬水中含較多的可溶性鈣和鎂的化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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