下列現(xiàn)象或事實(shí),用分子的有關(guān)知識(shí)加以解釋,其中不正確的是( 。
現(xiàn)象或事實(shí) | 解釋 | |
A | 熱脹冷縮 | 分子大小隨溫度改變而改變 |
B | 冰水混合體是純凈物 | 只含同一種分子即水分子 |
C | 氫氣可燃燒而氮?dú)獠豢扇紵?/p> | 構(gòu)成物質(zhì)的分子不同,物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不同 |
D | 水通電后生成氫氣和氧氣 | 在化學(xué)變化中分子破裂,原子重組成新的分子 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題.. | |
專題: | 物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成. |
分析: | 根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很;分子之間有間隔;分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的;同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可. |
解答: | 解:A、熱脹冷縮,是因?yàn)榉肿拥拈g隔(而不是大。╇S溫度改變而改變,故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤. B、冰水混合體是純凈物,是因?yàn)楸枪虘B(tài)的水,只含同一種分子即水分子,故選項(xiàng)解釋正確. C、氫氣可燃燒而氮?dú)獠豢扇紵,是因(yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的分子不同,不同種的分子性質(zhì)不同,故選項(xiàng)解釋正確. D、水通電后生成氫氣和氧氣,是因?yàn)樗肿臃至殉闪藲湓雍脱踉,然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子,大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣,該事實(shí)說(shuō)明分子是可以再分的,故選項(xiàng)解釋正確. 故選:A. |
點(diǎn)評(píng): | 本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類題的關(guān)鍵. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,該原子的核內(nèi)有 個(gè)質(zhì)子,在化學(xué)反應(yīng)中,這種原子容易 (填“得到”或“失去”電子)形成 離子.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是( )
| A. | 質(zhì)子數(shù)不同 | B. | 中子數(shù)不同 |
| C. | 相對(duì)原子質(zhì)量不同 | D. | 電子數(shù)不同 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
相同數(shù)目的H2O和H2SO4的分子中含有相同數(shù)目的( )
| A. | 氫元素 | B. | 氫分子 | C. | 氫原子 | D. | 氫氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
有A、B、C、D四種元素,A元素是地殼中含量最多的金屬元素,B是空氣中含量占第二位的元素,C元素的單質(zhì)是同條件下最輕的氣體,D元素的原子失去一個(gè)電子后和氖原子電子層結(jié)構(gòu)相同,則A元素的名稱是 ,B元素組成的單質(zhì)的化學(xué)式為 ,C元素的單質(zhì)在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為 ,D的離子符號(hào)是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在下列變化中,能證明分子可分的事實(shí)是
A.水蒸發(fā)變成水蒸氣 B.海水通過(guò)蒸餾得到淡化
C.水在直流電作用下變成氫氣和氧氣 D.用過(guò)濾的方法除去海水中難溶性的雜質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣,有如下操作步驟:①加熱;②檢查裝置的氣密性;③裝入高錳酸鉀,并在試管口放一團(tuán)棉花;④用排水法收集氧氣;⑤從水槽中取出導(dǎo)管;⑥熄滅酒精燈.其操作順序正確的是: ( )
A.②③①④⑤⑥ B.①③②⑤④⑥
C.⑤③②①④⑥ D.③①②④⑥⑤
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