15．關(guān)于原子、分子和離子的敘述不正確的是（　�。�
A．原子是化學(xué)變化中的最小微粒B．同種原子可以構(gòu)成不同種的分子
C．原子失去電子后變成陰離子D．在化學(xué)變化中分子一定發(fā)生變化

分析 A、根據(jù)原子在化學(xué)變化中不能再分進行解答；
B、根據(jù)同種原子可以構(gòu)成不同種的分子進行解答；
C、根據(jù)原子失去電子后變成陽離子進行解答；
D、根據(jù)在化學(xué)變化中分子能再分進行解答．

解答 解：A、原子在化學(xué)變化中不能再分，所以原子是化學(xué)變化中的最小微粒，故A正確；
B、同種原子可以構(gòu)成不同種的分子，例如氧原子可以構(gòu)成氧分子，也可以構(gòu)成臭氧分子，故B正確；
C、原子失去電子后變成陽離子，得到電子后形成陰離子，故C錯誤；
D、在化學(xué)變化中分子能再分，所以在化學(xué)變化中分子一定發(fā)生變化，故D正確．
故選：C．

點評 本題考查了物質(zhì)微觀構(gòu)成微粒的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．如圖為某化學(xué)分子的微觀模擬圖，“”和“”分別表示兩種不同元素的原子，請根據(jù)模擬回答．

（1）圖中屬于化合物的是A（填字母）；
（2）該化學(xué)反應(yīng)中A，B，C三種粒子的個數(shù)比是2：1：2；
（3）結(jié)合該圖示，從微觀角度解釋該變化的實質(zhì)是分子的破裂原子的重新組合．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具，如圖是鐵鍋的示意圖．
（1）鐵鍋含有金屬單質(zhì)Fe（寫化學(xué)式），含有的有機合成材料是塑料，含有的無機非金屬材料玻璃．
（2）炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅，其原理是隔絕氧氣．
（3）鐵鍋洗完常擦干，并置于干燥處，可有效防止與水接觸而生銹．
（4）在實驗室中探究鋁、銅的金屬活動性順序，除鋁、銅外，還需要用到的試劑是鹽酸（填一種即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．2015年4月，我國開始海綿城市建設(shè)試點工程，該工程的主要目的是（　�。�
A．合理貯存利用雨水B．解決城市雨季內(nèi)澇問題
C．推進新型城鎮(zhèn)化建設(shè)D．減緩溫室效應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A．硫在氧氣中燃燒，火焰呈明亮的藍紫色
B．木炭在氧氣中燃燒后生成二氧化碳
C．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙
D．向盛有過氧化氫溶液的試管中加入少量二氧化錳，有大量氣泡產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．在我省省會電視塔的200高度處建有一大氣監(jiān)測站，其監(jiān)測項目包括，氣象五參數(shù)、可吸入顆粒物（PM2.2）、細顆粒物（PM2.5）、二氧化碳、氫氧化物（NO2），一氧化碳、臭氧．
請寫出化學(xué)式“二氧化硫SO2、一氧化碳CO、臭氧O3．
下列行為不會增加空氣中PM2.5的是BD
A．燃煤火力發(fā)電  B．治理工地揚塵  C．露天焚燒垃圾   D．使用氫能源汽車．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．小華同學(xué)想測定黃銅（含Cu、Zn）中銅的質(zhì)量分數(shù)，取該黃銅粉末32.5g與足量稀硫酸反應(yīng)，得氣體0.4g．請你幫助他計算出黃銅中銅的質(zhì)量分數(shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．化學(xué)知識中有很多的“相等”．下列說法中錯誤的是（　�。�
A．溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量相等
B．原子中質(zhì)子數(shù)一定等于中子數(shù)
C．在化合物里，元素正價總數(shù)和負價總數(shù)的絕對值相等
D．硫酸（H2SO4）和磷酸（H3P04）中，氧元素的質(zhì)量分數(shù)相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．鯊魚是世界上唯一不患癌癥的動物，研究發(fā)現(xiàn)其體內(nèi)含有角鯊烯（C30H50）有抗癌作用．試計算：
（1）角鯊烯（C30H50）的相對分子質(zhì)量是多少？
（2）角鯊烯（C30H50）中碳、氫兩元素的質(zhì)量比是多少？
（3）41g角鯊烯（C30H50）與多少g水中所含的氫元素質(zhì)量相同？

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同步練習(xí)冊答案