氧氣和二氧化碳在化學(xué)性質(zhì)上的相似點(diǎn)有（�。�

①都具有氧化性  ②都具有還原性  ③都易溶于水  ④都能與碳反應(yīng)  ⑤都是氣體  ⑥都是氧化物  ⑦都可用于滅火  ⑧通常狀況下密度都比空氣大

A．①④⑤⑧　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   B．①③④⑤⑧

C．②④⑤⑧　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   D．①④

 

答案：D
解析：

氧氣和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)比較，找出相似點(diǎn)：①氧氣是常用的氧化劑，在很多反應(yīng)中表現(xiàn)出氧化性來(lái)，而二氧化碳只有高溫下與木炭反應(yīng)才表現(xiàn)出氧化性來(lái)；②氧氣可與許多非金屬單質(zhì)反應(yīng)，而CO2在初中教材中只介紹與木炭的反應(yīng)，所以可選出D項(xiàng)符合題意。

 


提示：


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?江津區(qū)）實(shí)驗(yàn)室制取氣體常常用到下列裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室收集氧氣和二氧化碳都可以用到裝置
D
D
（填標(biāo)號(hào)，下同），收集氫氣和氧氣都可以用到裝置
F
F
．
（2）張建同學(xué)選用B裝置制取氧氣，王偉同學(xué)用A裝置制取氧氣，請(qǐng)幫王偉同學(xué)寫(xiě)出制取氧氣的化學(xué)方程式
2KMnO4?K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4?K2MnO4+MnO2+O2↑
，劉軍認(rèn)為兩位同學(xué)的方法都合理，其中的原因可能是
反應(yīng)物狀態(tài)不同，反應(yīng)條件不同，可以選擇不同的反應(yīng)裝置
反應(yīng)物狀態(tài)不同，反應(yīng)條件不同，可以選擇不同的反應(yīng)裝置
．
（3）同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為，在制取氧氣時(shí)選用裝置B較C更好，選用B的優(yōu)點(diǎn)為
用裝置B可以控制反應(yīng)速率
用裝置B可以控制反應(yīng)速率

控制藥品的用量
控制藥品的用量
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)此回答下列問(wèn)題：
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（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①所示儀器的名稱(chēng)
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的發(fā)生裝置為
 
（填序號(hào)，下同）；實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置為
 
，化學(xué)方程式為
 
．
（3）若從高錳酸鉀制取O2后的固體殘?jiān)谢厥斩趸i（固體中只有MnO2不溶于水），可通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)進(jìn)行回收，則正確的操作順序是
 
（填序號(hào)）．a(chǎn)．烘干    b．溶解   c．過(guò)濾         d．洗滌
（4）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
，氧氣和二氧化碳都可以用
 
裝置來(lái)收集．D裝置可以用來(lái)測(cè)量生成的二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的主要目的是（填序號(hào)）
 
．
①防止二氧化碳溶于水    ②防止水分蒸發(fā)    ③防止二氧化碳與水反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

據(jù)科學(xué)家估計(jì)，全世界生物的呼吸和燃燒所消耗的氧氣，每秒鐘可達(dá)1萬(wàn)噸左右．但是我們生活中并沒(méi)有明顯感到環(huán)境中氧氣不足，這是什么原因呢？
事實(shí)上，把地球比作為一個(gè)整體，一些化學(xué)變化在消耗氧氣的同時(shí)，另一些變化又在產(chǎn)生氧氣，并且維持一種動(dòng)態(tài)平衡．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，地球的再生氧氣主要來(lái)源于地球臭氧層電場(chǎng)電流對(duì)水分子的電解和綠色植物的光合作用．如圖是自然界中碳、氧循環(huán)的主要途徑：
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根據(jù)上圖，運(yùn)用你所學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題．
（1）試寫(xiě)出自然界中兩種不同類(lèi)型的消耗氧氣的途徑：
①
 

②
 

（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬（1）中消耗氧氣的一種變化．將實(shí)驗(yàn)方案寫(xiě)在下面．
①
 

②
 

（3）在實(shí)驗(yàn)中，為了獲得少量氧氣，可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇含有
 
元素的物質(zhì)，通過(guò)控制反應(yīng)條件來(lái)實(shí)現(xiàn)．請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示在實(shí)驗(yàn)室里產(chǎn)生氧氣的一個(gè)變化：
 
．現(xiàn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%．密度為1.1g/mL的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度太快，你認(rèn)為可能的原因有
 
．
（4）從圖中可以看出，碳和氧的循環(huán)過(guò)程是緊密聯(lián)系在一起的一種自然過(guò)程．事實(shí)上，地球上的碳只有0.9%參與循環(huán)，99.1%都固定在巖石圈中，然而人類(lèi)對(duì)能源和資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用，已經(jīng)影響到自然界中碳、氧循環(huán)．
①在上面敘述中所說(shuō)的碳．氧循環(huán)是指
 
的循環(huán)．
A．碳和氧的單質(zhì)B．氧氣和二氧化碳C．碳元素和氧元素
②為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢(shì)，維護(hù)好自然界中碳．氧循環(huán)，請(qǐng)你提出兩點(diǎn)措施．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2005?柳州）下圖A、B、C、D、E、F中所含各物質(zhì)都是在初中化學(xué)課本學(xué)習(xí)過(guò)的．

請(qǐng)回答：（1）若A中含有一種非金屬單質(zhì)，其化學(xué)式是
C
C
．
（2）B中一定含有的物質(zhì)是
氧氣和二氧化碳
氧氣和二氧化碳
．
（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式是
3CuSO4+2Al=Al2（SO4）3+3 Cu
3CuSO4+2Al=Al2（SO4）3+3 Cu
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

自然界的碳氧循環(huán)如圖所示是自然界中氧氣和二氧化碳的循環(huán)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)仔細(xì)讀圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中①④所指過(guò)程的含義：
①
工廠和汽車(chē)燃燒化石燃料，生成二氧化碳
工廠和汽車(chē)燃燒化石燃料，生成二氧化碳
；
④
動(dòng)物呼吸需要氧氣
動(dòng)物呼吸需要氧氣
．
（2）在⑦所示的過(guò)程中臭氧層中的臭氧在日光的作用下轉(zhuǎn)化成氧氣．
①寫(xiě)出圖示中臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣的化學(xué)方程式
2O3
 日光 
.
 
3O2
2O3
 日光 
.
 
3O2
；
②請(qǐng)物質(zhì)的組成和構(gòu)成的兩個(gè)角度，分析氧氣和臭氧的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)
組成元素相同，分子構(gòu)成不同
組成元素相同，分子構(gòu)成不同
；
③臭氧與氧氣一樣也可以助燃，請(qǐng)寫(xiě)出炭在臭氧中燃燒的化學(xué)方程式：
3C+2O3
 點(diǎn)燃 
.
 
3CO2
3C+2O3
 點(diǎn)燃 
.
 
3CO2
．
（3）綠色植物光合作用發(fā)生的反應(yīng)為：6CO2+6H2O 
 光照 
.
 
C6H12O6（葡萄糖）+6O2，生成的葡萄糖供植物生長(zhǎng)．則光合作用為植物生長(zhǎng)提供的元素有
C、H、O
C、H、O
．
（4）化石燃料燃燒使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為
熱
熱
能，是當(dāng)今人類(lèi)生產(chǎn)、生活中重要的能源，化石燃料均含有
碳
碳
元素，充分時(shí)燃燒會(huì)產(chǎn)生溫室氣體是
二氧化碳
二氧化碳
導(dǎo)致溫室效應(yīng)，近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
化石燃料的大量使用
化石燃料的大量使用
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案