下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是
A.礦泉水B.硫酸銅溶液C.汽水D.液態(tài)氧氣
D

試題分析:純凈物是指只含一種物質(zhì)的物質(zhì)。A.礦泉水中有水及礦物質(zhì),屬于混合物;B.硫酸銅溶液中有硫酸銅及水兩種物質(zhì),屬于混合物;C.汽水是由二氧化碳?xì)怏w溶解于水形成的,還含有色素、糖份等,屬于混合物;D.液態(tài)氧氣只有一種物質(zhì),屬于純凈物。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

R2離子核外共有n個(gè)電子,則R原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為(   )
A.n+2B.n-2 C.nD.2n

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

用“”和“ ”表示不同元素的原子,下列微觀示意圖能表示單質(zhì)的是(   )

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

若用表示氧原子、用表示碳原子,下列方框中符合“2CO2”表示意義的是

A.           B.          C.           D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖所示:2個(gè)甲分子反應(yīng)生成1個(gè)丙分子和3個(gè)乙分子,下列判斷不正確的是
A.該反應(yīng)中原子的種類發(fā)生了改變
B.反應(yīng)生成的丙物質(zhì)屬于單質(zhì)
C.參加反應(yīng)的甲物質(zhì)屬于化合物
D.乙分子中只含一種原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

分別表示氫原子和氧原子,下圖表示過氧化氫溶液分解的微觀模擬圖,結(jié)合圖示回答問題:

C屬于物質(zhì)分類的        (填“混合物”或“純凈物”),請(qǐng)從微觀角度說出你的判斷依據(jù)                        從微觀角度解釋由B到C變化的實(shí)質(zhì)                                                  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)將微粒名稱或物質(zhì)的化學(xué)式填入下圖A、B、C、D相應(yīng)方框內(nèi),從而完成粒子與物質(zhì)之間的正確的關(guān)系圖。

A         ,   B          ,  C           ,  D           。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。請(qǐng)根據(jù)下表(元素周期表的部分內(nèi)容)回答有關(guān)問題:
    族
周期
IA
IIA
IIIA
IVA
VA
VIA
VIIA
0
2
3  Li

6.941
4  Be

9.012
5  B

10.81
6  C

12.01
7  N

14.01
8  O

16.00
9  F

19.00
10 Ne

20.18
3
11 Na

22.99
12 Mg

24.31
13 Al

26.98
14 Si

28.09
15  P

30.97
16  S

32.06
17 Cl

35.45
18 Ar

39.95
 
①請(qǐng)從上表中查出關(guān)于硼元素的一條信息:___________________________。
②16號(hào)元素的原子在化學(xué)變化中比較容易        (選填“得”或“失” )電子,形成的粒子符號(hào)為             。
③第11號(hào)元素與第17號(hào)元素組成的化合物化學(xué)式是         ,構(gòu)成該物質(zhì)的粒子是             (選填“分子”、“原子”或“離子”)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

1967年6月17日,中國(guó)成功爆炸了第一顆氫彈.氫彈爆炸時(shí),在極高的溫度下,一些原子發(fā)生如下變化,其中甲、乙、丙是三種原子,“”“”“”表示原子中的不同粒子,請(qǐng)回答:

(1)圖1中微!”是 
(2)乙原子,其相對(duì)原子質(zhì)量是 
(3)氫彈爆炸的這種變化(上述圖示2)是否為化學(xué)變化?你判斷的依據(jù)是:                                                             .

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