某化工廠制取硫酸銅有以下兩種途徑:
A.銅與稀硝酸反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Cu+8HNO3(。┄T3Cu(NO32+2NO↑+4H2O(生成的一氧化氮在空氣中很容易被氧化成二氧化氮)
B.銅與濃硝酸反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cu+4HNO3(濃)═Cu(NO32+2NO2↑+2H2O.
(1)對(duì)比A、B兩個(gè)反應(yīng)可得到的結(jié)論是什么?
(2)判斷:若要制取等質(zhì)量的硝酸銅,以上哪種途徑比較好?說(shuō)明理由(兩條)
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備
專題:物質(zhì)的制備
分析:(1)根據(jù)稀硝酸和銅反應(yīng)得到是一氧化氮,而濃硝酸和銅反應(yīng)生成的是二氧化氮進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)兩者消耗的反應(yīng)物、以及生成的物質(zhì)進(jìn)行分析.
解答:解:(1)由于稀硝酸得到是一氧化氮,而濃硝酸生成的是二氧化氮,所以對(duì)比A、B兩個(gè)反應(yīng)可得到的結(jié)論是為:反應(yīng)物濃度不同,生成物可能不同;
(2)由于8HNO3(。3Cu(NO32~2NO,而4HNO3(濃)~Cu(NO32~2NO2,比較不難看出若要得到質(zhì)量的硝酸銅消耗的稀硝酸少,而且生成的氣體少,經(jīng)過(guò)比較可知,A途徑較好,所以A途徑好,制取等量的硝酸銅A方案節(jié)省原料,產(chǎn)生污染物少.
故答案為:(1)反應(yīng)物濃度不同,生成物可能不同;
(2)A途徑好,制取等量的硝酸銅A方案消耗的硝酸少,生成污染環(huán)境的氣體少.
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先分析題中考查的問(wèn)題,然后結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)和題中所給的知識(shí)進(jìn)行分析解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在師生聯(lián)誼晚會(huì)上,化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù).用棉花將一種淡黃色的固體包裹其中,將一根長(zhǎng)玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣,稍后棉花團(tuán)劇烈燃燒起來(lái).同學(xué)們?yōu)榱私议_這個(gè)魔術(shù)的秘密,進(jìn)行了如下探究.
【相關(guān)信息】①淡黃色固體成分是過(guò)氧化鈉(Na2O2).
②吹出的氣體主要成分有氮?dú)狻⒍趸己退魵猓?br />③過(guò)氧化鈉與氮?dú)獠环磻?yīng).
【分析討論】根據(jù)棉花團(tuán)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析,反應(yīng)中除了生成氧氣外,還說(shuō)明過(guò)氧化鈉發(fā)生的反應(yīng)是
 
(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng).
【提出猜想】同學(xué)們發(fā)現(xiàn)殘留固體呈白色,對(duì)該固體成分進(jìn)行猜想:
         猜想Ⅰ:固體成分是Na2CO3,CO2參加反應(yīng).
         猜想Ⅱ:固體成分是NaOH,H2O參加反應(yīng).
         猜想Ⅲ:固體成分是
 
,CO2和H2O均參加反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下用足量且潮濕的CO2氣體通入過(guò)氧化鈉粉末中,充分反應(yīng)后,取白色固體于試管中配成溶液,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證.
驗(yàn)證Ⅰ:向溶液中滴加稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生.有同學(xué)認(rèn)為固體成分僅含有Na2CO3
驗(yàn)證Ⅱ:蘸取少量溶液滴到pH試紙上,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,pH大于7,有同學(xué)認(rèn)為固體是NaOH.小明認(rèn)為此結(jié)論不正確,原因是:
 

驗(yàn)證Ⅲ:先向溶液中加入足量的
 
溶液,看到白色沉淀產(chǎn)生,寫出反應(yīng)方程式
 
;然后向上層清液中加入酚酞溶液,看到溶液呈紅色,驗(yàn)證了猜想Ⅲ是正確的.
【實(shí)驗(yàn)反思】由驗(yàn)證Ⅲ的結(jié)果可知,驗(yàn)證Ⅰ的結(jié)論錯(cuò)誤,因?yàn)樗荒芘懦?div id="2pxx1mu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的存在.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

今年世界水日的主題是“水與能源”

(1)從組成的角度看:水是由
 
組成的.(填編號(hào))
A.氫元素和氧元素  B.氫原子和氧原子   C.氫氣和氧氣
(2)從微觀角度:如圖1可以表示構(gòu)成水的微粒的是
 
.填寫圖示編號(hào))
(3)從凈化的角度看:
①有關(guān)如圖2所示凈化河水簡(jiǎn)易裝置的說(shuō)法中正確的是
 

A.活性炭可以除去水中的色素和異味 B.此裝置可以將硬水軟化
C.利用此裝置可得到蒸餾水  D.利用此裝置凈化得到的水可以直接飲用
②硬水在煮沸只能怪發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水.該反應(yīng)基本類型是
 
.根據(jù)以上信息推測(cè):碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有
 
(寫出一點(diǎn)即可);長(zhǎng)期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是
 

(4)從變化角度看:
①在圖3電解水的裝置中,導(dǎo)線A連接的是電源的
 
極.
②小明推測(cè):a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣,b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣”這屬于科學(xué)探究中的
 
(填序號(hào),下同)環(huán)節(jié),還需要
 
來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證、
A.提出問(wèn)題  B.猜想與假設(shè)  C.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)  D.獲得結(jié)論  E.反思與評(píng)價(jià) F.表達(dá)與交流
③要驗(yàn)證試管b中產(chǎn)生的氣體可用
 
.現(xiàn)象是
 

④當(dāng)正極產(chǎn)生5mL氣體時(shí),理論上在負(fù)極端產(chǎn)生氣體的體積為
 
mL.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

1.2g木炭完全燃燒,消耗多少克氧氣?若取等量的氧氣能與多少克的磷反應(yīng)?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)填寫下列內(nèi)容
(1)用下列四種元素(O、H、Ca、Cl)寫化學(xué)式:酸
 
 
 

(2)上述酸和堿發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)用化學(xué)方程式表示:
①火堿溶液要密封保存:
 

②服用Al(OH)3治療胃酸過(guò)多:
 

③航天員出艙行走所穿航天服中的CO2可用LiOH(與NaOH具有相似的化學(xué)性質(zhì))吸收,則有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、t1℃時(shí),溶解度由大到小的順序是:乙、丙、甲
B、t1℃時(shí),140g甲的飽和溶液與280g甲的飽和溶液中,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同
C、將t1℃乙的飽和溶液降溫至t2℃,不會(huì)有固體析出
D、將t1℃時(shí)丙的飽和溶液升溫至t3℃,會(huì)有固體析出

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)家中有一瓶食鹽,他懷疑混入了純堿,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案,用三種不同的方法證明食鹽中混有純堿.可供選擇的物質(zhì)有:白酒、食醋、白糖、澄清的石灰水、酚酞試液、玻璃杯、純凈水等.
方案一:
 

方案二:
 
;
方案三:
 

(2)若已經(jīng)證明其中確實(shí)混入了純堿,欲除掉純堿,下列方法可行的是
 

A.加入適量稀鹽酸  B.加入適量CaCl2溶液  C.加入適量稀硫酸  D.加入適量石灰水.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小茜設(shè)計(jì)了一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)裝置,將一個(gè)盛有水的燒杯放在一木板上,燒杯與木板之間滴有適量水,向燒杯中加入某固體溶解后,燒杯與木板黏在一起.則加入的固體可能是(  )
A、氯化鈉B、硝酸銨
C、氫氧化鈉D、氧化鈣

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鹽酸和硫酸常用作金屬表面除銹劑,這是利用了它們化學(xué)性質(zhì)中的( 。
A、都能與金屬反應(yīng)
B、都能與紫色石蕊試液作用
C、都能與金屬氧化物反應(yīng)
D、都具有腐蝕性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案