【題目】互為同素異形體的一組物質是
A.氫氣與液氫 B.水與雙氧水 C.氧氣與臭氧 D.冰與干冰
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(8分)以下物質:①金剛石 ②石油 ③干冰 ④一氧化碳 ⑤石墨
(1)可用于人工降雨的是 (填序號,下同);
(2)可用來切割玻璃的是 ;
(3)具有毒性的氣體是 ;
(4)能做潤滑劑固體單質是 。
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【題目】(5分)某興趣小組在探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應的實驗中,做了如下圖所示的實驗。
(1)將足量的氫氧化鈉濃溶液裝入分液漏斗中,先打開閥門K1,廣口瓶中發(fā)生反應的化學方程式為 ,待氫氧化鈉溶液完全進入廣口瓶之后立即關閉K1,充分反應后,打開止水夾K2,觀察到的現(xiàn)象是 ,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的主要原因是: 。
(2)同學們將實驗后的廢液倒入燒杯中并過濾,取濾液于試管中 加入足量的稀鹽酸,無氣泡產(chǎn)生,說明廢液中的溶質為 (寫出所有可能)。
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【題目】(3分)利用下圖裝置,驗證CO2的性質。
(1)甲中的現(xiàn)象是 。
(2)乙中發(fā)生反應的化學方程式為 。
(3)丙中下方蠟燭先熄滅上方蠟燭后熄滅,此現(xiàn)象證明二氧化碳具有的性質 。
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【題目】(10分)某化學興趣小組的同學欲通過化學實驗證明“質量守恒定律”,確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應”為研究對象,設計的實驗裝罝如圖所示。
(1)根據(jù)實驗目的,小明應該測量的數(shù)據(jù)是 (填“只有反應前”、“只有反應后”、“反應前、后”之一)整個反應裝置(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質量。
(2)實驗步驟如下:
①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù)。
②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中,觀察到燒杯劇烈反應,并有 冒出。
③當反應結束時,同學們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊。同學們又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù)。他們感到困惑:其他操作均正常,實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預測結果不符?請你幫他們分析導致天平不平衡的原因是 。
(3)同學們經(jīng)過討論,意識到了自己所犯的錯誤,有 生成或參與的化學反應必須在 裝置內進行,才能正確驗證質量守恒定律。于是他們對實驗裝置進行了重新設計,如下圖所示:
實驗步驟如下:
①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù)。
②將碳酸鈣粉末全部倒入到錐形瓶中,觀察現(xiàn)象。
③當反應結束后,氣球完全鼓起,他們發(fā)現(xiàn)天平的指針仍然偏向右邊,你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應該是下列各項中的 (填序號)。
A.該反應前后原子的種類、數(shù)目變少
B.該反應生成物的總質量小于反應物的總質量
C.空氣的浮力作用干擾了實驗結果
D.生成氣體的反應不遵守質量守恒定律
若不考慮該因素的影響,該反應是否遵循質量守恒定律? (填“是”或“否”),請從微觀方面說明原因 。
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【題目】(5分)某實驗小組利用下圖所示裝置進行研究CO2性質和燃燒條件的實驗。
(1)研究CO2與水反應:進行此實驗時,將C裝置a、b兩端分別與B、D裝置連接A中液體為紫色石蕊溶液,B中固體為碳酸鈉,C中液體為濃硫酸,D中放一朵干燥的紫色石蕊小花。將分液漏斗中的稀硫酸滴入B中。A中發(fā)生反應的化學方程式為 ;觀察到 ,說明使紫色石蕊變色的是碳酸、不是CO2。
(2)研究燃燒的條件:進行此實驗時,將C裝置b、a兩端分別與B、D裝置連接A和C的液體底部靠近導管口分別固定一小塊白磷,B中固體為二氧化錳。將分液漏斗中的液體滴入B中。B中發(fā)生反應的化學方程式為 ;A液體為冷水,C中液體為___;觀察到 ,說明可燃物燃燒需要與氧氣接觸、溫度達到著火點。
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【題目】歸納法是一種非常好的學習方法。下列歸納的結論錯誤的是( )
A.濃溶液不一定是飽和溶液 B.含氧元素的化合物不一定是氧化物
C.可燃性氣體點燃前不一定都要驗純 D.只含一種元素的物質不一定是純凈物
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【題目】下圖為硫酸鈉和氯化鈉的溶解度曲線。下列說法正確的是
A.溫度升高,兩種物質的溶解度都增大
B.50℃的Na2SO4飽和溶液降到40℃時有晶體析出
C.40℃時,75g飽和Na2SO4溶液中含25g Na2SO4
D.可用降溫結晶的方法提純含少量Na2SO4的NaCl
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【題目】下列關于置換反應說法正確的是
A.Cu是金屬活動順序表中H后金屬,所以Cu不會發(fā)生置換反應
B.只有活潑金屬和酸的置換反應才會產(chǎn)生氣體
C.金屬鎂和酸能發(fā)生置換反應生成硝酸鎂
D.置換反應中一定發(fā)生元素化合價的改變
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