蠟燭在空氣中燃燒的過程中,發(fā)生的變化是
A.只發(fā)生物理變化 B.只發(fā)生化學變化
C.既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學變化 D.只是狀態(tài)發(fā)生變化
科目:初中化學 來源:2014-2015學年福建省龍巖市初三上學期第三次單元考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
水(H2O)的相對分子質量是
A.16 B.18 C.18 D.20
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年安徽省淮北市五校初三上學期第三次聯(lián)考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
對下列四種粒子的結構示意圖的理解,錯誤的是
A.它們都帶電荷 B.它們都具有相對穩(wěn)定結構
C.它們的核外電子排布不完全相同 D.它們屬于不同種元素
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年安徽省蚌埠市初三上學期期中質量檢測化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于“不一定”的說法中不正確的是
A.含氧化合物不一定是氧化物
B.純凈物不一定由同種分子構成
C.由同種元素組成的純凈物不一定是單質
D.能分解出氧氣的化合物不一定是氧化物
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年安徽省蚌埠市初三上學期期中質量檢測化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于物質的組成和構成的說法不正確的是
A.酒精(C2H5OH)是由碳、氫、氧三種元素組成
B.氧氣和臭氧都是由氧元素組成的單質
C.水是由兩個氫原子和一個氧原子構成
D.二氧化碳分子是由碳原子和氧原子構成
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江西省初三上學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:探究題
(8分)甲同學誤把H2O2溶液當作酸與Fe2O3粉末混合,發(fā)現有大量氣泡產生。他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么,Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白。
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑。
【實驗驗證】甲同學依次設計了三個實驗:
實驗一 取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產生,伸入帶火星的木條,沒有復燃。說明H2O2溶液常溫下緩慢分解。
實驗二 在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末,有大量氣泡產生,然后伸入帶火星的木條,木條復燃。說明 ;
實驗三 待反應結束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質量仍為W g。說明 ;
【實驗結論】甲同學認為,Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑。
【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要再補充一個探究實驗。探究 。
【拓展】下表是丙同學探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數據,通過對數據分析,你能得出什么結論? 。
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間:
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江西省初三上學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:填空題
(6分)用化學符號填空:
(1)三個鋁原子 ;
(2)四個氯離子 ;
(3)氧化鐵 ;
(4)5個五氧化二磷分子 ;
(5)焊接金屬時常用作保護氣的是 ;
(6)綠色植物光合作用吸收的氣體是 。
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省揚州市江都區(qū)十校初三12月聯(lián)誼月考化學試卷(解析版) 題型:填空題
(12分)下列為實驗室常用的實驗裝置,回答有關問題:
(1)寫出標號儀器名稱:① ;② 。
(2)用高錳酸鉀固體制氧氣,應選用發(fā)生裝置 (填“A”或“B”),裝入藥品前應先 ,反應的化學方程式是 。若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,二氧化錳起 作用。
(3)用塊狀石灰石制取二氧化碳時,②中應加入 ,反應的化學方程式為 ,改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點是 (答出一點即可)。檢驗產生的氣體是二氧化碳的方法是 。
(4)實驗室收集氫氣可用 裝置。
(5)醫(yī)院給病人輸氧時用到裝置G,瓶中盛放蒸餾水。以下說法正確的是 (填字母)。
a.導管③連接供給氧氣的鋼瓶
b.導管③連接病人吸氧氣的塑膠管
c.該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省無錫市初三上學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于空氣的說法中,錯誤的是
A.空氣是一種十分重要的天然資源
B.少量有害氣體進入空氣中,依靠大自然的自凈能力,空氣仍能保持潔凈
C.按質量計算,空氣中約含氮氣78%,氧氣21%,其他氣體和雜質約占1%
D.空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質反應,曾被稱為“惰性氣體”
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