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如圖所示，每一個表示一個甲原子，每一個表示一個乙原子，能表示純凈物的是框內(nèi)的物質(zhì)，其中A B屬于變化，C D屬于變化。

A B C D

能表示純凈物的是 ABD ，物理變化，化學變化

練習冊系列答案

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

33、科學家用先進的科學儀器不僅能夠直接觀察到一些分子和原子，還能移動原子．資料：濃氨水具有揮發(fā)性，氨氣溶于水能使無色酚酞試液變紅．
（1）有人說：“要計算每一勺水里的分子的數(shù)量，就像用勺子計算大西洋的水一樣．”這句話說明分子具有的特征是

分子的質(zhì)量和體積很小

．
（2）如圖所示，將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5 mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯．
①請?zhí)顚懴卤碇械目瞻祝?br />

②B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)了一種科學實驗的方法，這種方法是

對比（比較、對照）

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

一碳化學是以分子中只含一個碳原子的化合物（如CO、CH₄等）為原料來合成一系列化工原料和燃料的化學．
（1）工業(yè)上用天然氣和水蒸氣在高溫條件下發(fā)生反應，得到CO和H₂，該反應的化學方程式為

CH₄+H₂O

高溫

CO+3H₂

CH₄+H₂O

高溫

CO+3H₂

，得到的CO和H₂的混合氣被稱為合成氣，合成氣在工業(yè)上可用于合成一系列化工原料和新型燃料，還可用于冶煉某些金屬．
（2）某他學興趣小組的同學在實驗室模擬了合成氣的制備，并設計實驗驗證合成氣的還原性．
I．用甲烷和水蒸氣在高溫條件下反應得到合成氣．根據(jù) （1）中所寫的化學方程式．合成氣中CO和H₂的質(zhì)量比為

14：3

．
Ⅱ．用合成氣還原足量氧化銅．實驗裝置如圖所示：

[設計實驗步驟]
①連接好裝置并檢查氣密性．
②裝入藥品，通人一段時間合成氣．
③分別稱量裝置D、E的質(zhì)量．
④緩緩通入合成氣，加熱裝置C，使其充分反應．
⑤停止加熱，繼續(xù)通入合成氣至恢復到室溫．
⑥再次分別稱量裝置D、E的質(zhì)量．
[完善實驗設計]經(jīng)過討論同學們認為，裝置E后還應添加一個酒精燈，并在實驗步驟

②

（填實驗步驟的序號）中點燃（點燃前應對氣體驗純）．
[進行實驗]該小組的同學按上述步驟進行實驗，并記錄了實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)：
①裝置C中出現(xiàn)

紅

色物質(zhì)．
②稱量數(shù)據(jù)如左表所示．

	裝置D的質(zhì)量	裝置E的質(zhì)量
反應前	292.4g	198.2g
反應后	296.0g	201.5g

[現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)處理]
①甲同學根據(jù)裝置C中的現(xiàn)象，認為是合成氣中的CO和H₂還原了CuO．
②乙同學通過對上表數(shù)據(jù)的分析，推測除了CO和H₂以外，制得的合成氣中可能還有未反應的CH₄，且CH₄也還原了CuO．試通過計算說明他的推測依據(jù)．

該實驗生成物中碳、氫元素的質(zhì)量比與一氧化碳和氫氣還原氧化銅后碳、氫元素的質(zhì)量比不符

[拓展探究]該小組同學對于CH₄是否真的能夠還原氧化銅提出了質(zhì)疑并進行探究．
查閱資料：甲烷具有還原性，可以還原氧化銅，生成CO₂和H₂O；白色的無水硫酸銅遇水會變成藍色．
實驗設計：該小組同學擬用純凈的甲烷氣體和如下裝置進行實驗．

①圖中裝置F中盛放的試劑名稱是

澄清的石灰水

．
②圖中裝置的正確連接順序是

HGFI

（填字母，且每套裝置限用一次）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

元素周期表是我們學習化學的重要工具．下表是元素周期表的部分內(nèi)容，請回答下列問題：

	IA ₁							0 ₁₈
一	1 H 1.008	ⅡA ₂	ⅢA ₃	ⅣA ₄	V A ₅	ⅥA ₆	ⅦA ₇	2 He 4.003
二	3 Li 6.941	4 Be 9.012	5 B 10.8l	6 C 12.01	7 N 14.0l	8 O 16.00	9 F 19.00	10 Ne 20.18
三	11 Na 22.99	12 Mg 24.31	13 Al 26.98	14 Si 28.09	15 P 30.97	16 S 32.06	17 Cl 35.45	18 Ar 39.95

①表中的每一個橫行叫做

周期

；每一個縱行叫做

族

．
②12號元素的元素名稱為

鎂

；氯元素的相對原子質(zhì)量為

35.45

．
③相對原子質(zhì)量為28.09的元素屬

非金屬

元素（填“金屬”或“非金屬”）；地殼中含量最多的非金屬元素的原子序數(shù)是

，其名稱為

氧

．
④表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是

（填字母）．
A．質(zhì)子數(shù)不同 B．相對原子質(zhì)量不同 C．中子數(shù)不同
⑤表中某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖

所示．該元素的原子中質(zhì)子數(shù)為

，該元素的元素符號為

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2010?新鄉(xiāng)一模）當?shù)V井內(nèi)遇有災害事故，造成環(huán)境中缺氧或出現(xiàn)高濃度有毒有害氣體時，可佩戴“化學氧自救器”逃生．其化學反應原理為：正常呼氣時，呼出的二氧化碳氣體和藥罐內(nèi)生氧劑（過氧化鈉Na₂O₂）發(fā)生化學反應產(chǎn)生氧氣以供給人呼吸．某化學活動小組的同學圍繞其化學反應原理進行了一系列的探究活動．

（1）用如圖所示由A、B、C、D組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣．
①若用石灰石與稀酸鹽反應制取二氧化碳，則A裝置可采用下圖中的

F或G

（填序號）有關(guān)反應的化學方程式為

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
②用C裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與過氧化鈉反應的二氧化碳．請寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式

2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O

．
③證明生成的氣體是氧氣，可使用

帶火星的木條

進行檢驗．
（2）二氧化碳與過氧化鈉反應除生成氧氣還生成什么其他物質(zhì)？有位同學推測可能生成了一種酸或一種堿，另一個同學認為不可能，其理由是

二氧化碳與過氧化鈉都不含氫元素，故不可能生成含有氫元素的酸或堿

．
（3）有同學推測可能生成了一種碳酸鹽．并設計了以下實驗進行驗證，請將下表填寫完整．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
將二氧化碳與過氧化鈉反應后的固體加入一只小試管中，然后滴加適量的稀鹽酸，再把生成的氣體通入澄清的石灰水加入一只小試管中，然后滴加適量的稀鹽酸，再把生成的氣體通入澄清的石灰水	試管中有氣泡冒出，澄清的石灰水變渾濁試管中有氣泡冒出，澄清的石灰水變渾濁	二氧化碳與過氧化鈉反應生成的化合物是碳酸鹽碳酸鹽

（4）如果每人每小時消耗的氧氣在某溫度和壓強條件下的體積為50L，若從礦井中逃生需2小時，則“化學氧自救器”中至少需要過氧化鈉多少克？（已知：在上述溫度和壓強條件下氧氣的密度為1.5g/L）

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科目：初中化學 來源： 題型：

美國化學家西博格說：化學是人類進步的關(guān)鍵．
（1）某校化學課外活動小組在一次活動中，取剛降到地面的雨水水樣，每隔5分鐘用pH計測定一次pH，其數(shù)據(jù)如下表：

測定時刻	6：05	6：10	6：15	6：20	6：25	6：30
pH	4.95	4.94	4.94	4.88	4.86	4.85

①所取的雨水是否為酸雨？

是

（填“是”或“否”）；在測定的期間，雨水水樣的酸性隨著時間的變化逐漸

增強

（填“增強”或“減弱”）．
②經(jīng)調(diào)查，這一地區(qū)有一座燃煤發(fā)電廠（生產(chǎn)過程中產(chǎn)生SO₂），某同學設計用火堿來吸收生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的SO₂，請你幫他寫出該反應的化學方程式：

SO₂+2NaOH═Na₂SO₃+H₂O

．
（2）課外活動中，同學們玩起了以CO₂為主題的“化學反應接龍”游戲．游戲的規(guī)則為：用前一個反應的一種生成物作為下一個反應的反應物，并按序號和要求的反應類型循環(huán)，如圖所示．仿照示例完成下列反應的化學方程式．

示例：①C+CO₂

高溫

2CO；
②

2CO+O₂

點燃

2CO₂

2CO+O₂

點燃

2CO₂

；
③

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

，該反應可以檢驗CO₂；
④

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

，該反應為復分解反應．

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