(2011年山東濰坊,25題)某研究型學習小組的同學在用濃硫酸處理廢鋅片時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味,這種現(xiàn)象引起同學們的思考和研究。
【提出猜想】對產(chǎn)生的氣體進行猜想:
猜想1:可能是H2;
猜想2:可能是SO2;
猜想3:可能是                 
【查閱資料】SO2易溶于水,能與NaOH溶液反應生成Na2SO3。
【實驗方案】研究性學習小組的同學設(shè)計如圖所示的裝置進行研究(夾持儀器已省略,假設(shè)裝置中的反應都進行完全)。

【問題討論】
(1)如果裝置A中沒有明顯現(xiàn)象,裝置C中的現(xiàn)象為                    則猜想             成立。
(2)如果裝置A中的現(xiàn)象為                   ,裝置C中沒有明顯的現(xiàn)象則猜想                  成立。
(3)猜想3成立的實驗現(xiàn)象是                                              
                                                                。
(4)裝置B中濃硫酸的作用是                                              。
【思維拓展】
實驗室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫,反應的化學方程式是        
                                                                        。
(2)小組內(nèi)一同學又設(shè)計了判斷SO2與NaOH溶液能否反應的裝置(如圖),實驗時發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液反應的結(jié)論,其同學認為這一結(jié)論不嚴謹,理由是                                                。要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,需做的對比實驗是                                                     
                              。
【提出猜想】H2和SO2
【問題討論】
(1)黑色粉末變紅
(2)溶液紅色變淺(溶液紅色變成無色也可以得分)
(3)裝置A中溶液紅色變淺(溶液紅色變成無色也可以得分)裝置C中的黑色粉末變紅色(4)干燥氣體或吸收氣體中的水蒸氣
【思維拓展】
(1)2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O
(2)SO2易溶于水,也能使液面上升;用等體積的水(或水)代替NaOH溶液進行實驗

【提出猜想】鋅與濃硫酸反應生成SO2,與稀硫酸反應生成氫氣所以猜測是二者的混合物;
【問題討論】(1)氫氣具有還原性可以還原氧化銅,如果裝置A沒有明顯實驗現(xiàn)象,裝置C的現(xiàn)象為:黑色粉末變紅,則猜想1成立;(2)二氧化硫和氫氧化鈉反應生成亞硫酸鈉和水,會使得溶液紅色變淺,如果裝置A的現(xiàn)象為溶液紅色變淺,裝置C沒有明顯實驗現(xiàn)象,則猜想Ⅱ成立;(3)裝置A的現(xiàn)象為溶液紅色變淺,說明有二氧化硫;裝置C黑色粉末變紅,說明有氫氣,猜想3成立;(4)濃硫酸具有吸水性,裝置B中濃硫酸的作用是干燥氣體;
【思維拓展】(1)二氧化硫和氫氧化鈉反應生成亞硫酸鈉和水,反應的化學方程式是SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O;
(2)二氧化硫溶于水,也會使水面上升,仍利用該裝置,需做的對比實驗:用等體積的水代替NaOH溶液做實驗;
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

(10徐州20)把鋁箔放入CuCl2溶液中,鋁箔表面覆蓋了紅色物質(zhì),一會兒又有大量氣泡冒出。同學們對“放出氣體”這一異,F(xiàn)象進行猜想、實驗。其中沒有價值的是
A.小宇同學推測氣體是氫氣并檢驗
B.小琪同學猜想CuCl2溶液呈酸性并測定
C.小寒同學認為氣體是氨氣并檢驗
D.小梁同學認為試劑變質(zhì),更換后再實驗

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10昆明23.)(6分)(1)使用右圖裝置進行實驗時,若圓底燒瓶中裝有HCl氣體,滴管中的溶液滴加到圓底燒瓶中,發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來。則滴管中的物質(zhì)除堿性溶液外還可能是          溶液。其化學反應的方程式為                                    ,氣球鼓起來的原因是                                       

(2)現(xiàn)有A、B、C三瓶無色、無味的氣體,它們分別由甲烷、氫氣、一氧化碳中的一種或幾種組成,假設(shè)將三瓶氣體分別點燃,并把燃燒后生成的氣體依次通過盛有濃硫酸的甲試劑瓶和盛有澄清石灰水的乙試劑瓶。請回答下列問題:
①若A瓶中氣體為一氧化碳,則燃燒后         瓶的質(zhì)量增加(填“甲”或“乙”);
②若B瓶氣體為氫氣,則燃燒后          瓶的質(zhì)量增加(填“甲”或“乙”);
③若C瓶中氣體燃燒后,甲、乙兩試劑瓶質(zhì)量均增加,則C瓶中的氣體可能有       種組成(填數(shù)字)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

18世紀中期,為了解釋燃燒現(xiàn)象,有人提出了“燃素說”,其主要觀點有:
①燃素是一種構(gòu)成火的元素,火焰是自由的燃素,燃素能透過一切物體。
②一般條件下燃素被禁錮在可燃物中,是物體的一個成分。
③燃燒是可燃物中物體同燃素分解的過程。
(1)將汞裝入密封容器中,置于火爐上加熱,容器內(nèi)形成丁質(zhì)量增加的紅色物質(zhì)。請以上述燃素說的主要觀點來解釋質(zhì)量增加的原因               。
(2)法國化學家拉瓦錫也做了加熱汞的實驗(裝置如圖),他在實驗前后稱量了容器及其中物質(zhì)的總質(zhì)量。結(jié)果發(fā)現(xiàn):反應前后總質(zhì)量不變,且汞變成紅色物質(zhì)(后知是氧化汞)增加的質(zhì)量等于容器中空氣減少的質(zhì)量。之后,拉瓦錫還將反應形成的氧化汞加強熱,使之重新釋放出氣體,并將該氣體與原來容器中剩余的氣體混合,發(fā)現(xiàn)混合氣體的性質(zhì)與最初的空氣相同。根據(jù)上述資料,回答:

①拉瓦錫實驗是否支持燃素說,并說明理由               。   
②拉瓦錫實驗中氧化汞受強熱釋放出的氣體是             。
③拉瓦錫在實驗中,均對反應前后的容器及其中物質(zhì)的質(zhì)量進行了稱量,體現(xiàn)了他
       規(guī)律的重要認識。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

類比法是化學研究物質(zhì)的重要方法之一。草酸(H2C2O4)的化學性質(zhì)與碳酸相似,在受熱條件下也會分解。某校研究性學習小組對此展開探究:
⑴小明首先根據(jù)草酸中含有            元素,可推測生成物中含有水。
⑵小明對分解生成的其他產(chǎn)物進行猜測、驗證:
【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳
實驗一:將生成的氣體通入           ,實驗現(xiàn)象是          ,小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。
【假設(shè)二】生成物中有一氧化碳
實驗二:小明用如圖裝段進行實驗,從而證明生成物中含有一氧化碳。
請回答:A裝置中紅棕色固體粉末是         (填化學式),A裝置中的實驗現(xiàn)象是         ,請寫出反應方程式:                                 。

⑶討論交流:小芳認為,從環(huán)保的角度看,“實驗二”裝置有一個缺陷,請你指出該缺陷:
                   ,處理的方法是                               。
(4)根據(jù)上述探究結(jié)果,請寫出草酸受熱分解的方程式                         。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年江蘇南京,28題)電解水實驗可以確定水的組成,甲、乙、丙三位同學對電解水后液體的酸堿性進行探究。
                 
【提出問題】電解水后的液體一定呈中性嗎?
【查閱資料】圖Ⅰ所示裝置可用于電解水實驗;
硫酸鈉可增強水的導電性,硫酸鈉溶液呈中性。
【實驗與討論】三位同學分別向U型管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液,接通直流電,觀察現(xiàn)象,電解一段時間后,斷開電源。
⑴實驗中觀察到管①電極附近的溶液迅速變紅,管②電極附近的溶液仍為無色,乙同學用PH試紙測定管②電極附近的溶液,PH小于7。說明管①電極附近的溶液呈   性,管②電極附近的溶液呈    (選填:“酸”、“堿”或“中”)性。
⑵甲同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅱ所示倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)紅色立即消失,
乙同學、丙同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅲ所示分別倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)紅色不完全消失。
經(jīng)討論和分析,乙、丙同學的實驗中溶液的紅色不消失,原因可能是酸   
⑶甲、乙、丙同學分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等,再將洗滌液倒入自己實驗的燒杯中,觀察現(xiàn)象:
甲同學的溶液仍為無色。
乙同學的溶液中紅色仍不消失。
丙同學的溶液中的紅色      。
⑷甲、乙、丙同學分析了實驗現(xiàn)象,為確證溶液的酸堿性,又進行了下列實驗:
甲同學用    來測定溶液,原因是                               。
乙同學向溶液滴加      ,,使溶液中紅色剛好褪去。因為造成⑶中溶液的紅色仍不消失的原因是                                                  。
【解釋與結(jié)論】
用硫酸鈉增強溶液的導電性時,電解后溶液混合均勻,呈中性。
【交流與反思】甲同學取55克質(zhì)量分數(shù)為2%的硫酸鈉溶液進行電解,消耗了5克水,剛電解后硫酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為              。
甲同學的老師上課時用NaOH增強溶液的導電性,電解后溶液的堿性     ,
乙同學的老師上課時用HSO增強溶液的導電性,電解后溶液的酸性     ,

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質(zhì),A、B兩同學分別設(shè)計了探究實驗的方案。A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示。B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花,按圖乙進行實驗,觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。

(1)圖乙中,觀察到紙花的顏色變化是:I.紙花變紅 Ⅱ.      Ⅲ.紙花不變色 Ⅳ.       
寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應的文字表達式:                            。
(2)哪個同學的方案合理          。
(3)該方案合理的理由是                             

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)2011年是國際化學年(IYC2011),其宗旨是“增進公眾對化學重要性的認識,鼓勵青年人熱愛化學,學習和研究化學”。某;瘜W興趣小組的同學,對課本中一氧化碳還原氧化鐵實驗作了綠色化改進后制取單質(zhì)鐵(K1,K2是活塞):

(1)關(guān)閉K1、開啟K2,可以驗證CO還原Fe2O3的產(chǎn)物。
①這是關(guān)于氣體的實驗,實驗前必須對裝置進行                            
② CO還原Fe2O3的化學方程式為                                       
③在e處點燃氣體的目的是                                 
(2)關(guān)閉K2,開啟K1,可以將d口出來的氣體再從a通人裝置而循環(huán)使用。
① c瓶中應裝                (填序號)。
A.澄清石灰水B.水C.石蕊溶液D.濃硫酸
②反應完后(假設(shè)b瓶中NaOH全部轉(zhuǎn)化為純堿),要從b瓶中溶液得到純堿固體,必要的實驗操作為轉(zhuǎn)移、              結(jié)晶。
③該實驗這樣改進的主要優(yōu)點是                                        

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

點燃一支蠟燭,把一個冷碟子放在蠟燭火焰的上方(如圖所示),過一會兒后,在冷碟子的底部會收集到新制的炭黑。這個實驗說明了
A.蠟燭在一定條件下燃燒可生成炭黑
B.揮發(fā)的蠟燭遇冷后凝結(jié)而成炭黑
C.蠟燭的燃燒有新物質(zhì)生成,是物理變化
D.蠟燭中本身不含有碳元素,但燃燒后生成了碳單質(zhì)

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