10．據(jù)報道，化學家創(chuàng)造出對CO2有較強吸收能力的糖粉狀物質-“干水”，其每個顆粒外層是SiO2．下列說法正確的是（　�。�
A．干水吸收的CO2過程中只發(fā)生物理變化
B．干水和干冰是同一種物質
C．干水中的分子不再運動
D．干水是一種混合物

分析 根據(jù)題目所給新信息可知，“干水”的每個顆粒內(nèi)部是一顆水滴，外層是二氧化硅；據(jù)此結合所學化學知識進行分析判斷即可．

解答 解：A、干水吸收的CO2過程中，二氧化碳和水反應能生成碳酸，屬于化學變化．故A選項錯誤；
B、干水和干冰不是同一種物質，干冰是固體的二氧化碳，干水是水和二氧化硅的混合物．故B選項錯誤；
C、干水中的分子是不斷運動的．故C選項錯誤；
D、根據(jù)題意，“干水”的每個顆粒內(nèi)部是一顆水滴，外層是二氧化硅，所以干水是水和二氧化硅組成的混合物；故D選項正確；
故選D

點評 解答本題要掌握物質的分類方法和物質的性質等方面的知識，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．運用所學化學知識，把空格補充完整．
（1）炒菜時油鍋著火可用鍋蓋蓋滅，其原理是隔絕氧氣（空氣）；噴漆可以延緩汽車鋼鐵外殼的銹蝕，鐵生銹是鐵與水、氧氣共同作用引起．
（2）天然水的凈化中，除去水的色素和異味，常加入活性炭，該過程發(fā)生了物理變化（填“化學”或“物理”）；
（3）沾有較多油污的碗碟很難用水清洗干凈，可向水中加入洗滌劑進行清洗，是因為洗滌劑具有乳化作用；可供我們使用的淡水資源有限，生活中你的節(jié)水方法是淘米水澆花等．
（4）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑，受熱時發(fā)生如下反應：4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2R+4K2O+3O2↑，則R的化學式為Fe2O3
（5）實驗室用蔗糖配制一定溶質質量分數(shù)的溶液時，可能涉及以下操作：
①如圖操作中有錯誤的是③（填序號）．
②改正錯誤后，表示正確的操作順序是D（填序號）．
A．⑤②①③④B．⑤①②③④
C．⑤③②④①D．⑤③①④②

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．海水是巨大的資源寶庫，利用海水為原料獲得許多化工產(chǎn)品的流程如圖：

（1）實驗室去除粗鹽中難溶性雜質的一般步驟是：溶解、過濾、蒸發(fā)、計算產(chǎn)率；
（2）步驟①中選用蒸發(fā)結晶而不用降溫結晶的理由是因為氯化鈉的溶解度受溫度影響�。�
（3）由上述流程圖看出碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性小于（填“大于、小于或等于）純堿的熱穩(wěn)定性．
（4）步驟②發(fā)生的反應屬于復分解反應（填一種基本反應類型）．用鎂制造的一種鎂鋁合金常用作生產(chǎn)飛機外殼的材料，該材料具有的優(yōu)良性能有質輕、強度大（任答一點）．
（5）步驟④發(fā)生的反應為置換反應（類似于金屬與鹽溶液之間的反應），反應后溴元素的化合價比反應前升高（填“升高”或“降低”或“不變”）．
（6）通過海水為原料制取純堿中會含有雜質氯化鈉，為了測定純堿中雜質氯化鈉的質量分數(shù)，小陽同學進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：
編 號第 1 次第 2次第 3次
所取固體樣品的質量/g131010
樣品用98g水溶解后，加入CaCl2溶液的質量/g100100125
反應后生成沉淀的質量/g888
完成下列計算：
①固體樣品中氯化鈉的質量分數(shù)是15.2%；
②第 2 次反應結束后溶液中溶質質量分數(shù)是多少？（寫出必要的計算題過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

18．下列反應的化學方程式及基本反應類型都正確的是（　�。�
A．用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣  2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑    分解反應
B．用生石灰制熟石灰         CaO+H2O═Ca（OH）2        化合反應
C．用澄清石灰水鑒定CO2氣體   CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O    復分解反應
D．工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵      3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2Fe+3CO2    置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．某學�；瘜W興趣小組的同學對我市南部山區(qū)的大理石礦區(qū)進行調(diào)查并取樣．樣品的主要成分是碳酸鈣（其中含有二氧化硅等雜質）．下面是同學們的實驗探究過程，請你參與并回答有關．
【實驗目的】測定大理石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)．
【查閱資料】二氧化硅等雜質不溶于水，也不與鹽酸反應．
【實驗過程】準確稱量5.0g大理石樣品于燒杯中，向其中加入40mL質量分數(shù)為20%的鹽酸，立即將燒杯放在電子秤上稱量．每分鐘記錄一次數(shù)據(jù)（提示：反應結束后鹽酸有剩余）．
相關的實驗數(shù)據(jù)如下表：
時間/min012345678
質量/g102.0101.0100.5100.2100.1100.4100.1100.1100.1
【數(shù)據(jù)處理】
（1）表中有一個稱量數(shù)據(jù)是不合理的，該數(shù)據(jù)的測定時間是5分鐘．
（2）計算樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)．（寫出計算過程，計算結果保留一位小數(shù)）
【反思交流】實驗結束后，部分同學認為測得的碳酸鈣質量分數(shù)偏大，請你分析出現(xiàn)此情況的原因可能是燒杯減少的質量除二氧化碳外還含有鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．周末小謹同學的媽媽做了一道紅燒魚鰾．細心的小謹發(fā)現(xiàn)：媽媽在洗魚鰾時，魚鰾時浮在水面上的，用手撕破魚鰾時，水中有氣泡冒出．魚鰾會有哪些氣體呢？周一，小謹和化學興趣小組的同學來到實驗室展開了實驗探究．
【作出假設】甲乙兩位同學分別對魚鰾中的氣體做出如下猜想：甲認為有CO2，乙認為有H2O．
【查閱資料】
（1）無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在，原理：氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應，生成六水氯化鈷．氯化鈷是藍色的，而六水氯化鈷是粉色的．
（2）手持技術是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng)．手持技術可以廣泛應用于理科實驗中，可以方便迅速地收集各類數(shù)據(jù)，如氧氣含量、二氧化碳含量等．
【實驗驗證】
（1）興趣小組的同學用注射器抽取約60mL的魚鰾內(nèi)的氣體，注入澄清石灰水中．
發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則甲的猜想成立．
該反應方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）興趣小組的同學另取一支注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體，將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi)，發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色，則乙的猜想成立．（填“成立”或“不成立”）
（3）興趣小組的小紅同學又提出問題：氣體內(nèi)有沒有O2？大家在討論后，制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內(nèi)的氣體是否有O2？
【深入驗證】在老師介紹了手持技術后，興趣小組的同學用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量如圖：
實驗操作現(xiàn)象結論
1．用注射器抽取魚鰾中的氣體
2．用排水集氣法收集注射器內(nèi)抽取的氣
3．將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象		木條熄滅猜想一：不含氧氣
猜想二：含少量氧氣
猜想三：含有二氧化碳導致木條熄滅

【實驗結論】小組同學一致認為猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）．
【反思評價】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的？寫出你的妙招：將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中，發(fā)現(xiàn)木條繼續(xù)燃燒，說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大（說明：氧氣含量大于或等于21%即可）．
（4）魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較，哪一個多？（寫出你的實驗步驟、現(xiàn)象、結論）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．在一燒杯中盛有100g CuSO4和H2SO4的混合溶液向其中逐漸滴加溶質質量分數(shù)為10%的NaOH溶液，混合溶液的質量與所滴入NaOH溶液的質量關系曲線如圖所示．請根據(jù)題意回答下列問題：
（1）在實驗過程中加入80g NaOH溶液時所得溶液的pH等于7 （填“大于”“小于”或“等于”）．
（2）在實驗過程中產(chǎn)生沉淀的總質量是多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．A、B、C、D、E是初中化學中常見的不同物質，其中A為黑色固體．其轉化關系如圖所示：
（1）A的化學式為C，B的化學式為CO．
（2）若C為難溶性鈣鹽，寫一個由E→D的化學方程式CO2+H2O═H2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．中學生應有一定的安全常識，下列做法不正確的是（　�。�
A．炒菜時，油鍋內(nèi)意外著火，立即加入青菜滅火
B．實驗時，把沒有用完的白磷丟進垃圾筐中
C．液化氣、煤氣泄漏起火時，首先關閉氣體閥門
D．高樓著火，用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面撤離

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同步練習冊答案