【題目】按要求回答問題:
(1)“用雙氧水和二氧化錳制氧氣”的符號表達(dá)式為:。某同學(xué)做了該實(shí)驗(yàn)后,展開了下列思考與探究:
(2)催化劑MnO2的用量對反應(yīng)速率有沒有影響呢?
他做了這樣一組實(shí)驗(yàn):每次均用30mL10%的H2O2溶液,采用不同量MnO2粉末做催化劑,測定各次收集到500mL氧氣時(shí)所用的時(shí)間,結(jié)果如下:(其他實(shí)驗(yàn)條件均相同)
實(shí)驗(yàn)次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
MnO2粉末用量(克) | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 | 1.0 |
所用時(shí)間(秒) | 17 | 8 | 7 | 5 | 4 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
請分析表中數(shù)據(jù)回答:MnO2的用量對反應(yīng)速率有沒有影響呢?如果有,是怎樣影響的呢?
答:;
(3)H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率有沒有影響呢?
他又做了一組實(shí)驗(yàn):每次均取5mL30%的H2O2溶液,然后稀釋成不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。記錄數(shù)據(jù)如下:(實(shí)驗(yàn)均在20℃室溫下進(jìn)行,其他實(shí)驗(yàn)條件也均相同)
實(shí)驗(yàn)次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
H2O2溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) | 1% | 3% | 5% | 10% | 15% | 20% | 25% | 30% |
MnO2粉末用量(克) | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
收集到540mL氣體時(shí)所用時(shí)間(秒) | 660 | 220 | 205 | 80 | 25 | 9 | 4 | 3 |
反應(yīng)后液體溫度(℃) | 24 | 34 | 39 | 56 | 65 | 67 | 69 | 70 |
請分析表中數(shù)據(jù)回答:H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率有沒有影響呢?如果有,是怎樣影響的呢?
答:;由表中數(shù)據(jù)還可看出,該反應(yīng)會(huì)(選填“放熱”或“吸熱”);
(4)還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢?
請說出你的一個(gè)猜想:。
【答案】
(1)H2O2 H2O+ O2
(2)有影響。在一定范圍內(nèi),MnO2的用量越大,反應(yīng)越快
(3)有影響。H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,反應(yīng)越快,放熱
(4)MnO2顆粒大小、環(huán)境溫度、氣壓、是否振蕩等
【解析】(1)用雙氧水和二氧化錳制氧氣的符號表達(dá)式為:H2O2 H2O+ O2;(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以看出,二氧化錳的用量越多,反應(yīng)速率越快,但是達(dá)到一定的用量時(shí),速率不在改變,所以在一定范圍內(nèi),MnO2的用量越大,反應(yīng)越快;(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以看出,得到相同體積的氧氣,過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,所需要的時(shí)間越少,即反應(yīng)的速率越快,反應(yīng)后液體的溫度升高,說明本實(shí)驗(yàn)是一個(gè)放熱反應(yīng);(4)從提高溫度、增大物之間的接觸面積都可以加快化學(xué)反應(yīng)的速率分析即可,如MnO2顆粒大小、環(huán)境溫度、氣壓、是否振蕩等。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式的相關(guān)知識(shí),掌握注意:a、配平 b、條件 c、箭號.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的保證,下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( )
A. 點(diǎn)燃酒精
B. 取用液體
C. 讀取體積
D. 過濾
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】酸類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì),本質(zhì)的原因是( )
A.能與指示劑作用B.能解離出H+
C.能與金屬氧化物發(fā)生反應(yīng)D.都含有氫元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】微觀視角認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)有重要意義。甲和乙在一定條件下反應(yīng)可生成丙和丁,結(jié)合微觀示意圖分析,下列說法正確的是( )
A.元素化合價(jià)均發(fā)生改變
B.反應(yīng)前后分子、原子種類均不變
C.參加反應(yīng)的甲乙的質(zhì)量比為14 : 15
D.參加反應(yīng)的甲與生成的丙的分子個(gè)數(shù)比為1: 2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過近期的化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣。如:
A.電解水 B.分離空氣
C.加熱高錳酸鉀 D.分解過氧化氫
E.…………
(1)相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)實(shí)驗(yàn)室一般不用方法A制取氧氣的原因是;
(3)若用下圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:
寫出標(biāo)號儀器的名稱:①、②;實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式為;實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是 , 此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是;
(4)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:
要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列操作①滴瓶上用過的滴管立即用清水沖洗干凈,嚴(yán)禁采用未經(jīng)洗滌的滴管再吸取別的試劑②玻璃儀器都可作為反應(yīng)容器③給試管里的液體加熱時(shí),試管口應(yīng)向上傾斜④高錳酸鉀粉末用藥匙取用⑤白磷保存在裝有冷水的細(xì)口瓶中,其中不正確的是
A.①②⑤B.①②⑤④C.①③④D.全部
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“煤化工”是以煤為原料,經(jīng)過化學(xué)加工使煤轉(zhuǎn)化為氣體、液體、固體燃料以及各種化工產(chǎn)品的工業(yè)過程。請回答下列問題:
(1)煤的加工產(chǎn)品有很多用途,其中焦炭廣泛應(yīng)用于煉鐵。下列說法正確的是(填序號)。
a.煤是復(fù)雜的混合物,主要含碳元素
b.煤加工成焦炭的變化屬于物理變化
c.煤燃燒排放的二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要物質(zhì)
(2)以煤、空氣、水為原料還可以合成氨(NH3)。主要生產(chǎn)流程如下:
設(shè)備1中主要反應(yīng):① C + O2 CO2; ② C + H2O CO + H2。為了保持爐溫,提高H2的產(chǎn)量,需要交替通入空氣和水蒸氣。
判斷:設(shè)備1中反應(yīng)②(填“放出”或“吸收”)熱量。設(shè)備2中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)酸堿鹽知識(shí)后,同學(xué)們知道碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液能發(fā)生反應(yīng),可觀察到溶液變渾濁。甲組同學(xué)進(jìn)行右圖所示的實(shí)驗(yàn),卻未觀察到預(yù)期現(xiàn)象。
【提出問題】未觀察到渾濁的原因是什么?
(1)【猜想和假設(shè)】
①與氫氧化鈣溶液的濃度有關(guān)。若使用更大濃度的氫氧化鈣溶液,會(huì)迅速產(chǎn)生渾濁。
②與碳酸鈉溶液的濃度有關(guān)。若使用更大濃度的碳酸鈉溶液,會(huì)迅速產(chǎn)生渾濁。經(jīng)討論,同學(xué)們認(rèn)為猜想①不合理,其理由是。
(2)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】乙組同學(xué)針對猜想②進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | |
探究猜想② | 取4支試管,向其中分別加入 | 碳酸鈉溶液濃度/% | 是否渾濁 |
10 | 不渾濁 | ||
5 | 不渾濁 | ||
1 | 渾濁 | ||
0.5 | 渾濁 |
【解釋與結(jié)論】
補(bǔ)全上述實(shí)驗(yàn)操作:取4支試管,向其中分別加入。
(3)氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合出現(xiàn)渾濁的化學(xué)方程式是。
(4)乙組實(shí)驗(yàn)證明:猜想②不成立,碳酸鈉溶液濃度在0.5~10%的范圍內(nèi),能否出現(xiàn)渾濁與碳酸鈉溶液的濃度有關(guān),其關(guān)系是。
(5)【實(shí)驗(yàn)反思】
①丙組同學(xué)對乙組所做實(shí)驗(yàn)中未出現(xiàn)渾濁的原因進(jìn)行探究。設(shè)計(jì)了多組實(shí)驗(yàn),其中部分同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如下:
丙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>。
②依據(jù)乙、丙兩組的實(shí)驗(yàn)探究,丁組同學(xué)仍使用甲組的儀器和藥品對甲組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),當(dāng)?shù)稳霂椎文橙芤汉,溶液迅速變渾濁。其?shí)驗(yàn)操作是。
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